学院教学工作会讲话稿.docVIP

学院教学工作会讲话稿 　　同志们： 　　这次教学工作会议开得很好。好的标志主要体现于以下几点：一是刘校长作了一个好报告；二是出台了一些好措施、文件；三是十个学院院长发言，交流了一些好经验；四是大家经过热烈讨论，提出了一些好建议。会后，希望各职能部门、各教学单位要认真吸收，修改好文件，接下来要做的工作，就是“落实、落实，再落实”。 　　最近，在省委省政府召开的全省高等教育工作会议上明确提出，大学要培养应用型、复合型和创新型三类人才。我看到这个政策的出台很高兴，我们xx工业大学的改革举措与之是完全一致的。“7”对应“应用型”，“2”对应“复合型”，“1”对应“创新型”，并且，我们在两年前就提出来，现在正进行着这方面的实践。因此，我们的721人才培养模式的建立是顺应潮流的，是符合高等教育人才培养规律的，是符合上级要求的。我们一定要坚持把这条路走下去。 　　关于721人才培养模式我已经讲过多次，上午刘校长的报告中也讲得很清楚，龚校长在各学院也作了这样的报告，我在暑假教学工作研讨会上也做过比较系统的发言。今天，我换一个角度来讲几个问题，供大家参考、讨论。 　　第一个问题：大学是什么？ 　　这是一个长久的话题。我们长期生活在大学里，未必真正了解什么是大学。 　　大学，是大家学习的场所。凡是有资质上大学的人，都不应被拒绝。各种各样有资质的人都可以到大学来学习、探究知识、讨论问题，进实验室、进图书馆、听各种讲座，这才是大学。这在许多国外大学已经做到了。 　　大学，是做大学问的机构。大学里有教授、研究生，各种专职从事研究的人员，传授的是高深知识、专门知识，做的是大学问。 　　大学，还是一个文化“大染缸”。大学有各式各样的文化，有各种不同风格的教师，有各种各样的学生，这里允许学术上百家争鸣，百花齐放、各显特色。如果说所有的学生都是一模一样的，第一那是不可能的，第二那就不叫大学。 　　大学的基本特征是包容、自由、创新。大学应包容各种各样的文化、各种各样的老师和学生，大家在大环境中相互浸染、相互影响，共同研究学问，掌握知识技能，提高文化素养，人人都得到充分的发展、发挥。此外，大学还要不断地进取、改革，引领创新。 　　因此，培养人是大学最基本的职能，其他职能都是在这个基础上衍生出来的。大学首要工作，就是搞好教学工作。重视教学工作是大学的第一责任，教授为本科生上课是大学最基本的职责。 　　第二个问题：教学是什么？ 　　传统意义上的教学，就是老师教学生学、教学相长。以往的教学受到很多制约，教学以教师为中心、教材为中心、课堂为中心。使用的是教育部统编教材，课堂教学基本上是照本宣科、照屏宣科、“满堂灌”。现代意义上的教学，是人对人的一种交流学习艺术，是一种培养人的社会活动。既然是艺术，必然会因校而异，因课而异，因人而异，因教师的教学风格和教学方式而异，因学生的个性特征、学习能力与水平而异。既然是社会活动，就应该符合国家的、社会的发展，满足家长、学生的需求。这就为我们建立“721”人才培养模式提供了理论基础。 　　第三个问题：改什么？ 　　我们都知道，教学改革是一个很复杂的问题，并非一句话、一个措施就能完成。改革的关键是怎么改，改什么。我的观点是，教学改革无禁区，教学改革的确需要常新、常思、常行。我们必须把握一个基本原则，那就是拥护共产党的领导、拥护马克思主义、相信社会主义制度，这是不能动摇的。可以说，教改无禁区、此处有纪律，各位老师不要踩红线，除此之外，教学改革不设禁区。我们要相信，一个有水平的老师，一个认真负责的老师，一个有良知的老师，一个把教学当艺术的老师必然会认真研究教学内容、改革教学方法，而一个不关心学生、不肯动脑筋、不认真负责的老师，肯定是照本宣科，而且还把这当成理由，说什么按规定办事。 　　那么，到底要改什么？我想至少应该有四个方面：第一，改革陈旧的、落后的、冗长的课程体系和教学内容。第二，改革阻碍人才成长的教学方式。第三，改革僵化的教学组织。第四，建立科学的、与时俱进的人才观和人才标准。 　　第四个问题：改革的目的是什么？ 　　教学改革是一项综合性系统工程。改革的目的实际上很简单，就是提高人才培养质量。那么，提高人才培养质量到底依靠什么？最终的落脚点是要实现三个调动： 第一，调动学生学习的积极性。学生学习的积极性不调动起来，上课心不在焉，老师在上面讲，他在下面玩手机、开小差，这样是不行的。明知学生不学，还在那里一味地灌输，这种教学是毫无意义的。 　　第二，调动教师教学的积极性。教师对教学工作精神投入不足，没有积极性，你说一千道一万都是没有用的。我们的一切改革措施要围绕着有利于激发教师的教学积极性来做。 　　第三，调动各二级学院办学的积极性。改革的落脚点是各学院。要改革就不能捆住二级学院的手脚，一定要想办法把各学院的积极性调动起来。今后，学校的工