春的精灵(小三班.pptVIP

春的精灵 ——小三班主题活动介绍 赵烨 2013年6月 春的寄语 风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！ 随着春的脚步，我们小三班开展了“春天来了”主题活动，在丰富多彩的活动中，我们在春天里成长： 主题内容的解读 主题一：小草醒了 ﹡主题二：三只蝴蝶 主题三：小鸡和小鸭 根据幼儿的兴趣和需要来师幼共同选择内容。 主题解读 “小草醒了”主题中，以小草作为幼儿认识春天的切入口，让幼儿通过说说、看看、玩玩等多种感参与，来感知和体验柳树发芽、桃花开花、春雨绵绵等春天的特征，使幼儿在轻松愉悦的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。 主题解读： 随着春天的到来，花儿的绽放，蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了。幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，会慢慢地靠近，会用稚嫩的小手去赶赶花丛中的蝴蝶。有关蝴蝶的讨论也自然而来：“老师，妈妈说美丽的蝴蝶是毛毛虫变的，对吗？”“蝴蝶是好的，还是坏的幼儿是天生的探究者和美学家，在“三只蝴蝶”这一主题中，他们追逐着蝴蝶，观蝴蝶的美丽所在，倾听毛毛虫变蝴蝶的故事，探究蝴蝶的小秘密，表达、表现着他们对蝴蝶的认识和感受。  主题环境的创设 主题资料的收集与呈现 区域的渗透 主题环境的创设 主题资料的收集与呈现 区域中的渗透（一） 区域中的渗透（二） 在亲身实践中发现——走出家门，呼吸春天的气息，感受春天的嫩绿和芬芳，体验春天的生命的灵动，在实践中发现春天的各种特征。 小组结伴自主探索1、观看蝴蝶标本：蝴蝶的翅膀好美丽 2共同阅读绘本：好饿的毛毛虫 在表演中学习——童话剧：三只蝴蝶 在自主操作中表达 在生成活动中探究——在延伸活动中探究蝴蝶的生长过程和蝴蝶翅膀的秘密 孩子的表达表现（一） 孩子的表达表现（二） 我们的思考： 1、凸显主题性 ——即随着主题的变化不断更新，每个主题的实施在环境中有所体现，都会留下教育的痕迹。 2、拓展立体空间 ——我们利用班级有限的空间，积极为孩子创设美丽的春天般温馨环境。整个环境经过老师的精心设计和孩子的共同参与，让实用与美化相互映彰，恰到好处，真可谓别具匠心。 3、区域的联动性 ——引导孩子积极参与环境创设，在原有的社会性区域创设上进行了联动环境的创设，把班级区域环境和主题环境相互联动 。 春天充满着美丽，充满着新奇。大自然的春天是幼儿认知、情感发展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿提供这种发展的契机。  谢谢关注！！！