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闲话辩论心理(续), 　　一种是老是说不好某句话。　　例如复旦代表队的四辩在与英国剑桥大学队的比赛中作总结 陈词时，在说到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”时，显得比较紧张，说得有点卡 壳。知情者都知道，这不是他不熟悉这句话，而是他的心理障碍在作怪。因为，“淫”和” 移”音相近，在平常的训练中，他经常把这两字念反，结果就形成了一种心理障碍，每当说到这句话，他心理就紧张，怕再出错，越怕出错，就越紧张，越紧张也就越容易出错。　　第二种表现形式是老是把要表达的意思表达反了。在训练比赛中，有一队员在反驳对方 时，经常说：“对方辩友也……”她用这一句式所要表达的真正意思是：对方刚才指责我方 所犯的错误，正是对方现在所犯的错误。正确的表达应该是：“对方刚才口口声声说我方……… ，可真正这样的不是我方，恰恰是对方，对方刚才的表现正是犯了对方自己一再反对的错 误。”这个反驳应该说是有力的，但是由于她在这一句式中用了“也……”，结果把整个意 思说反了，因为用“也……”这一句式反驳，实际上首先不自觉地肯定了对方刚才的指责。　　而对方现在所犯的错误只不过是对方所指责的错误。这样，整句话的辩驳力大大降低，并给 对方一个强有力的反击机会。如果对方反驳道：“你们实际上承认了刚才的错误，”那么我方就陷入被动。经常出现这种错误，在很大程度上与她思维和反应的心理定势有关。她对对 方说别人错了，可自己却在这方面出现类似错误的表现十分敏感，所以一遇到这种场境，她 就会急于反驳，试图一下子把对方推入尴尬境地，急于表达，于是自然地用了这样一个顺口 而简单的句式。这种心理定势很容易转化成辩论中的心理障碍，即到时总找不出更好的句式 来表达应该表达的正确意思。　　第三种表现形式是经常把某个字的音读错。汉语中有许多字是由不同字或由一个字为主 加上某些偏旁部首组合而成。这些组合字的读音，有些读构成组合字主体的那个字音，例如 ，“叨”读“刀”的音，“惦”读“店”的音；有些组合字则不然，例如“恪”，就不能读 “各”的音；而应读“克”的音。由于前一种情况居多，所以大多数人形成 了一种按构成组合字主体的那个字的读音来读该组合字的习惯。这样一旦遇到后一种情况， 习惯就会形成心理障碍。最典型的例子就是在大学生辩论赛中，许多辩手在讲使用率比较高 的“莘莘学子”这个词时，要么完全读错，要么卡壳、要么在观众的笑声中再重复一遍，把　　读音改过来。因为，许多人按习惯，把这个字读成了“辛”的音，正确的读音应是 “申”的音，形容众多。在辩论赛中，把字读错，不仅会闹笑话，而且还会遭对方辩友以纠正读音方式的“善意”攻击。在许多情况下，辩手把某个字的音读错，并非他不知 正确的读音，而完全是由习惯所形成的某种心理障碍造成。　　口误是难免的，但在辩论中应尽量避免口误。为此，各辩手在赛前要有意识地克服并消，除口误背后的心理障碍。消除这方面的心理障碍，可以根据情况采用多种方法进行。例如，针对老是把某句话说错的毛病，有意识地去分析自己认为很熟的这句话，分析这句话的完整，含义和内在逻辑，形成新的认识以代替旧的意识。针对说话的句式问题，可以就某种意思的表达设计多种正确的句式，并从中确定一个自己最得意的，既然是自己最得意的，在场上就会脱口而出，不会被旧句式所困，至于读音问题，则只能靠多读，以加深印象。在辩论赛中 适当调整语速，也是克服心理障碍，防止口误的好办法。　　三　辩论场上的心理控制 在这么多比赛中，辩论赛在本质上与棋赛最为相似，辩论赛在“辩”中对抗，而棋赛却在“谈”中对抗，我们时常把下围棋称为“手谈”。不论“辩”中对抗，还是“谈”中对抗 ，其中真正在较量的，不是言语和词句，也不是一粒粒棋子，而是对抗双方的心力、智慧和勇气。任何对抗都是控制与反控制的过程，你不控制对方 ，就会被对方所控制。在双方的心力、智慧和勇气的较量中，在棋逢对手的情况下，控制对方的心力和勇气往往成为取胜关键。这种控制也就是控制对手的心理。要控制对方的心力与　　勇气，就要用自己的心力与勇气与之较量并压倒对方。为此，首先就要调配和控制好自己的心力与勇气，使其具有强大的能量。辩论赛与棋赛有点不同，在棋赛中，棋手远离观众，观众的反映不影响比赛；而辩论赛具有一定的表演性，它需要观众，观众的认同和支持都会对各方的表演产生全面的影响；因此，在比赛中，如何通过与观众的心照不宣的交流，赢得观众的心，观众的认同和支持，是辩论双方都要考虑并采取措施解决的问题。由此可见，在一场辩论赛中，心理控制有三个方面：自我心理控制，对手心理控制和观众心理控制。　　第一，自我心理控制。自我心理控制是实现对整场比赛全面心理控制的首要前提。如果　　自我心力不强，勇气不振，即使再怎么有智慧，都是很难战胜对手，征服观众的。中国学把　　“气”视为生命之本。“气”消命亡