E世代父母的教养锦囊.pptVIP

在學校進行諮商 與醫院在醫院進行，對學生而言感受是不同的，身分認同上的不同「病人」「學生」 治療師的角色和學校老師還是不同的 但學生還是會擔心洩密的問題，被家長看見自己在校的輔導紀錄，有被背叛的感覺……. 倫理守則 對於當事人的紀錄及談話內容都應該保密，但我們的對象是-青少年（未成年人），也不能損害其權益。 在晤談前就應先告知當事人，因其未成年一但涉及嚴重問題或是重要抉擇時，還是要徵得家長或是監護人的同意，切記！在輔導及教師身分上之轉換，也是不容易的事情。 紀錄的種類 包括初次接案報告 1.導向資料 2.目前問題 3.目前身心功能 4.社會支援史 5.測驗和諮詢 初次晤談要收集的資料有哪些? 三、問題根源 1.遺傳、家庭疾病史 2.家庭關係 3.曾發生過的重大事件 4.目前環境中的突發事件 初次晤談要收集的資料有哪些? 四、分析個案人格優、缺點： 1.成熟度：生理成長、學業表現、依賴程度、親子關係 2.兒童其心理方面的困擾 3.人格特質結構：安全感、對權威的態度、人際關係、對自己的態度、處理衝突的方法 案例1 個案在家中排行老大，和妹妹差四歲，表示妹妹目前讀○○一年級。小學一年級上學期是讀木柵國小，轉學的原因是因老師很兇，他覺得老師很不公平，自己考了好成績卻因為平時不乖，所以不給他獎狀，他很生氣，告訴媽媽想要轉學，媽媽就幫他轉到興華國小，從一下讀到三下又轉學了，因父親到台中工作的