060410发展性学生工作跟大学生发展教育(李家华)教材.pptVIP

　讨论：高校教师与学生的整合与互动 培养人才是根本。如何有效地育人，是大学团组织发展的首要问题 。 大学的基本主体是学生和教师。（开车与乘车） 学生工作者和学生通过共同理念和互动机制构成整体，借以激发两个基本主体的积极性，推进高质量的教育过程。 “教育的最高目的，是要把个人潜伏的心能，尽量引导使之发展，以替社会谋福利。社会的进步和个人的发展是一而二，二而一的。” 　１、当代社会的一个显著变化就是： ２、关于人的发展理论（Human Development Theories） 人的发展定义：随时间的推进在人身上发生的变化。 发展的理论：指明这些变化并阐释其所以这样的方法。 显性理论：直接解释一般意义上的人的发展，或者发展的某一点。 隐性理论：把人的发展放在某种理论体系中，如：哲学体系等。 描述性理论：说明人怎样发展，基于对现实的描述。 指示性理论：提出人应该怎样发展，基于对理想生活的追求。 发展的理论涉及：发展范围、原因、方向、条件、过程、阶段、结果、差异、方式（正常与非正常）等等。 　　成长中的人变得日益不同，他在时间和空间两方面都在发展。　　　　　　　　　　　　　——Lewin 对于学生工作者来说，工作基础是建立在对学生的基本看法上的： 　学生怎样成长？ 　　　　　为什么会那样成长？ 　　　　　　　　　　　应该怎样成长？　 这些看法的集合，就形成了发展性（型）学生工作的基本框