优秀《再塑生命》课件.ppt

爱的定义 爱是什么？ 爱在这里。（指着心） 爱就是花的香味吗？ 不是。 爱是不是太阳？是太阳吗？ 爱是不是太阳？ 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。 带“我”亲近大自然 感到自然的伟大和世界的美好 在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面，经受挫折，最终克服恐惧——心灵的成长 教“我”理解“爱” 领悟了抽象的概念，逐步理解了爱的含义——思想上产生了质的飞跃 爱是不是太阳？ 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。 爱就是花的香味吗？ 我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间 安妮 ? 莎莉文老师带着“爱的光明”来到海伦的身边。她引导海伦 ? 凯勒很好地理解了“爱”的含义，懂得了爱，也学会了爱。海伦的眼睛虽然还是看不见，但她的心终于冲破黑暗，亮了起来。 找精彩语段，交流欣赏所得。 (4)如何理解“这些字使整个世界在我面前变得花团簇锦,美不胜收.”这句话? 这句话表面说的是文字的神奇,实则暗示的是知识的力量.是知识使“我”这个聋哑人看到了快乐,看到了光明,看到了幸福,因而, “我”觉得世界充满了花香,洋溢着美丽. (5)作者是盲人为什么说 “我理解的事情越多,就越感到自然伟大和世界的美好”? 这说明作者由于对生活怀有一种爱心,虽然不能看到世界的美好在什么地方,但是能用心感受得到,所以即使自己是个盲人,仍然说自然是伟大的. (6)第二十三段写出了“我”怎样的感受和认识? 写出了作者真实的感受:盲聋哑人求知的艰难的感受和他们对生活的更为清醒的认识,令人怦然心动. (8)作者是一位盲人, 文中却用大量的篇幅来描写景物，有什么作用呢？ 　　作者是一位盲人，但她却能在老师的引导下，描绘出美丽的景色，可见莎利文老师为了这样一位特殊的学生付出了多少心思！环境既是作者的成长空间，又侧面烘托了老师的形象，我对环境的记忆犹新正是老师用心良苦的体现。 拓展延伸 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹： 创新练笔 一个人的成功，不仅仅需要一个好的老师来指导教育自己，更主要是靠自身的因素：好学、坚持、毅力……请从这两个方向出发，写一篇不少于600字的作文。 从字面意思看，是“重新塑造生命,重新获得生命”的意思．但在本文中，“再塑生命”是指： ①在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”； ②莎莉文老师让“我”回到自然，理解自然； ③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。 　1、“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 因为莎莉文老师是对”我“启示世间的真理,给“我”深切的爱的人.表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情. 一、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊! 原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们