电子与信息技术专业评估自评报告.docVIP

关于我校《电子与信息技术》专业申请专业评估的报告 市教育局： 汉寿科技工业职业学校系汉寿拓潮、世伟职业学校合并后于2009年9月经常德市教育局批准成立的一所民办中等职业学校。学校07年在太子庙经济开发区征地90余亩，汉寿县委、县政府给予了大力支持，按公益性事业单位划拨地价给学校，并免除了大部分学校基建税费，并多次协调周边群众关系，帮助学校解决征地建设中遇到的难题，让学校的建设得以顺利进行。09年投资了950多万元建成了一所标准的新校区，建有学生公寓、教学及实验楼，学生礼堂及娱乐体育设施。学校2012年6月与东莞力音电子有限公司合作由厂方投入120万元，建成了面积达180平米的电子实训车间，为电子与信息技术专业实习实训创造了条件。 电子与信息技术自评情况 我校电子与信息技术于 2004年试办，已有近十年的时间，在这十年的办学实践中积累了丰富的办学资源和办学经验，目前是我校开办时间较长的一个专业。该专业是我校一大主打专业，目前在校学生二个年级2个教学班共96人。对照常德市教育局《关于开展中等职业学校专业评估的通知》，我校进行了认真的自评，现将自评情况报告如下: (一)专业依托沿海电子企业的发展及用工特点，办学前景广阔。电子与信息技术是科技发展的产物，随着社会的迅猛发展，电子产品的开发、生产、销售、售后等环节的各种层次的人才需求急剧增加。我校电子与信息技术面向产品开发与生产的操作层，主要培养电脑主板及手机主板分析、开发、检测、维修、售后、销售，随着科技的不断发展，对本专业人才的需求越来越大。在这样的需求背景下，该专业的招生和就业形势非常乐观，专业办学前景广阔。 (二)专业方向明确，教学改革力度大，职教特色鲜明。学校主动适应区域经济发展和市场变化，积极应对近十年来中职学生就业层次不断下降，生源素质急剧下滑的中等职业教育大环境的深刻变化，准确把握中等职业教育定位，自觉遵循技能型、应用型人才培养规律，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位全方位开展各专业整体教学改革，努力为区域经济社会发展培养技能型、应用型人才。电子与信息技术是我校“十一五”规划中确定的“做精”的专业，一直以来与时俱进地加强专业建设和深化课程改革，针对当时中等职业学校管理类专业普遍存在培养目标定位不准，注重管理理论，轻视能力培养，教学内容滞后，教学手段单一等问题，学校确立“找准目标定位，重构课程体系，重组教学内容，改革教学形式，注重能力培养”的专业改革思路，在广泛深入社会调研的基础上，将培养目标定位在行业的一线管理服务岗位，结合岗位能力要求，打破传统的学科体系，参照 CBE 理论构建了“以能力培养为核心”的课程体系，大幅度强化实践教学，大量增加实训教学内容，实践教学课时占专业课总课时的 65%;专业教学实施效果良好，学生的职业能力有了较大的提高。 (三)专业教师队伍职业教育能力较强我校电子与信息技术专任教师6人，其中，本科学历5人，高级职称1人，中级职称4人，获得职业资格证书的“双师型”教师4人，实践指导教师2人，全部具有中级技术职称，有相对稳定的兼职教师队伍。在学校师资队伍发展规划的统领下，该专业以面向行业招聘、在职培训、参加企业实践等方式，加强专业教师队伍规模建设和素质建设。近年来，该专业教师参加企业实践和相关进修培训的时间人均每两年2个月以上;通过从企业引进了2名具有丰富行业工作经验的教师。 (四)专业实践教学场地建设规模大，水平高，学校以“实用性和先进性相结合”为指导思想，以“高起点、适度超前”为建设原则，以岗位工作任务和职业能力要求为依据，围绕提高学生综合职业能力这一教学目标，为了学校更好的发展根据本地及本校实际情况，学校先后投入100多万元，建立计算机机房、电子、电工、焊接实验实训室及电子实训车间，工位 60个，为实施“工作过程导向” 课程和“做中学，学中做”的教学模式提供了强有力的条件保证，该专业实验、实训开出率均为 100%。 (五)教学管理严格，管理及教学手段先进。我校教学管理规章制度完善并严格执行，教学文件及教学管理文件完备率 100%，教学组织和管理过程规范、有序。学校建立了校、科、组三级专业教学常规管理体系，教学任务下达、教案检查、批改作业情况检查、听课、试题审批、考试管理等环节落到实处。学校实施质性和量性评价相结合的“专任教师考核办法”，每学期对每位教师的课堂教学质量、教书育人、教学研究等方面进行量化考核。目前，学校建设了主干光纤百兆的校园网络系统，用于教学、配置较高的电脑80余台，配置了功能完备的软件系统，全面实现教学和管理信息化。全体教师都具有运用现代教育技术和制作多媒体课件的能力，多媒体教学已成为教学常规手段。 (六)校企合作广泛深入，我校一直与沿海多家电子企业保持长期、稳定的合作关系，先后为深圳富士康、江苏华硕、珠海伟创力、惠