工程问题教案研究报告.docVIP

1 今天，老师让每位同学当公司经理，看哪位经理最精明。 出示：假如你是某工程队的经理，要修一段路，现有甲、乙两个工程队，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成。你想承包给哪个队？为什么？（学生分组讨论，派代表发言） 生1：给甲队做，因为他完工时间比乙队少，…… 师：仅考虑时间少行吗？ 生2：给乙队做，虽然他时间较长，可能修路质量好，…… 师：有没有更好的方案呢？ 生3：由甲乙两队合做，完工时间更短，可让两队优势互补，…… 师：若甲乙两队合做，猜猜看，大约需要几天完工？ 生1：小于10天，但大于5天。 生2：6天，可假设一段路长120千米，…… 师：我们不妨计算一下，具体是几天？ [从实际事例入手，学生成为“经理”，突出了学习的主动性。选择的素材紧密联系本课时的内容，学生在探讨解决问题的同时，兴趣盎然地进入学习新知的准备状态。] 二、教学例9 1． 出示例9：一段公路长30千米（60千米）[用黑卡纸盖住]，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两队合修几天修完？ 师：各位“经理”算一算，几天完成呢？[同学们议论纷纷，跃跃欲势，都想当个精明的“经理”。] 学生汇报计算的方法：30÷（30÷10+30÷15）=6（天）（板书） 师：请你说说每步计算的含义。教师依次对应板书“甲的工效”“乙的工效”“工作总量”“合做时间”并小结数量关系式：工作总量÷工作效率和=合做时间 师：如