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有关中学学校的年度工作总结 　　 　　本学期经历了市教育督导团的综合督导，20XX年度学校的各项工作得到了高度评价，但也指出了不足，需要我们去整改。为此，全面分析、总结学校工作是全面提升办学质量，谋求学校发展的需要。创新教学管理和德育管理，保障学校良好的发展态势。 　　 　　一、思想政治工作：加强对教职工队伍的常规管理和思想政治工作，营造敬业、奉献、团结、***的工作环境。 　　 　　1、组织教职工深入学习科学发展观，提高教职工科学发展的意识和开拓创新能力。 　　 　　组织带领广大教职工认真学习科学发展观，进一步提高教职工思想觉悟和道德水平，把教职工的思想统一到创建***校园、科学发展上来。通过开展一系列的学习和教育活动、教学研讨、教代会、校务公开等，增强了广大教职工责任意识和对工作高度负责成绩，找出了问题，明确了努力方向，确保学校教育教学工作的顺畅运转。 　　 　　二、教学工作：创新教学管理，突破了高考瓶颈，实现教学质量的大幅度提高。 　　 　　积极探索“以班主任和以备课组为核心”的教学管理机制，形成了围绕课堂抓教研、围绕教研抓质量、围绕质量抓管理。 　　 　　围绕“一个学科、两个核心、三科并进，四个)抓手”的教学管理思路，大力推行“先学后讲课课练”的高效教学模式，深入开展“教师教学一口清”活动，切实提高了教学质量。 　　 　　1、抓好“一、二、三、四、五”工程。 　　 　　明确学校教学管理部门的职责，狠抓过程性的动态管理，变注重结果为注重过程，以细节决定成败的理念为引领，将管理过程中的模糊性事务变成具体的可操作工作.]了成绩，找出了问题，明确了努力方向，确保学校教育教学工作的顺畅运转。 　　 　　三、教学工作：创新教学管理，突破了高考瓶颈，实现教学质量的大幅度提高。 　　 　　积极探索“以班主任和以备课组为核心”的教学管理机制，形成了围绕课堂抓教研、围绕教研抓质量、围绕质量抓管理。 　　 　　围绕“一个学科、两个核心、三科并进，四个(抓手”的教学管理思路，大力推行“先学后讲课课练”的高效教学模式，深入开展“教师教学一口清”活动，切实提高了教学质量。 　　 　　1、抓好“一、二、三、四、五”工程。 　　 　　明确学校教学管理部门的职责，狠抓过程性的动态管理，变注重结果为注重过程，以细节决定成败的理念为引领，将管理过程中的模糊性事务变成具体的可操作工作。 　　 　　⑴一科引领：发挥数学学科骨干教师的引领作用，促进广大教师刻苦钻研业务，提高教学效率，带动教师专业成长。 　　 　　⑵两个核心： 　　 　　①班主任为核心：班主任是班级教学制管理的核心，负责本班的教学管理、考试质量分析，负责召开各科教师教学质量协调会，提出质量管理意见，督促教学活动高效率开展。 　　 　　②备课组长为核心：备课组长负责本学科的教学及质量分析，督促本科教师落实积极参与集体备课中的教材研究、教学研究。充分调动了学科组成员的积极性，发挥集体的智慧，提高教育教学水平和效率。在学校领导和中层干部的有力配合下，加强了对教师集体备课的检查力度，使集体备课中的研究在众多老师中形成习惯，逐渐变被动为主动。 　　 　　⑶三科统领：语、数、外三科强化，带动选修和必修学科的提高。 　　 　　⑷四个抓手：抓学科基础知识的巩固，抓基本能力的提高组长会，充分听取教师的意见和建议并在此基础上加强检查、督促和落实。排出了由全体学校领导和中层干部及教研组长和指导教师参加的各年级各学科听课检查表，并认真落实到位。 　　 　　对高一年级新参加工作的教师尤其加强了跟踪听课，及时指出其在课堂教学中存在的问题并限期整改，在较短的时间内促进了青年教师业务水平的提高。组织部分教师参加了课堂教学要求“一口清”笔试活动。参加教师共61人，其中15人被评为“优秀”等次，15人被评为“良好”等次，20人被评为“合格”等次。组织开展青年教师汇报课67节，高一、高二青年教师达优课44节。对于这两种不同的培训类型，学校提出了不同要求：汇报课，要求使用多媒体手段；达优课，要求尽量保持“原生态”，不准使用多媒体手段。这就从不同的角度训练了青年教师把握教材、驾驭课堂和与学生互动交流的能力]组长会，充分听取教师的意见和建议并在此基础上加强检查、督促和落实。排出了由全体学校领导和中层干部及教研组长和指导教师参加的各年级各学科听课检查表，并认真落实到位。对高一年级新参加工作的教师尤其加强了跟踪听课，及时指出其在课堂教学中存在的问题并限期整改，在较短的时间内促进了青年教师业务水平的提高。组织部分教师参加了课堂教学要求“一口清”笔试活动。参加教师共61人，其中15人被评为“优秀”等次，15人被评为“良好”等次，20人被评为“合格”等次。组织开展青年教师汇报课67节，高一、高二青年教师达优课