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- 2019-10-01 发布于天津
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沉默也是一种教育手段银川市实验中学杨春荣如今大部分学生都是独生子女因为家庭的宠爱部分学生唯我是尊性格过于急躁不能忍受一点委屈有的甚至一言不和便动起手来该如何有效的处理这一类学生的问题面对类似犯错误的学生教师往往容易感情冲动大声训斥指责如此被训斥者丢了情面伤了自尊会产生抵触情绪教师的话语会变得难以接受效果极差因此不妨试试无声的批评或惩罚可能会带来更好的效果从教多年以来我有过恨铁不成钢的无奈有过渴求立竿见影的急切但是随着从教时间的增长随着从教阅历的丰富我渐渐地感到作为一名教师有时候需要更多地理解和宽
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“沉默”也是一种教育手段
银川市实验中学 杨春荣
如今,大部分学生都是独生子女,因为家庭的宠爱,部分学生唯我是尊,性格过于急躁,不能忍受一点委屈,有的甚至一言不和便动起手来,该如何有效的处理这一类学生的问题?
面对类似犯错误的学生,教师往往容易感情冲动,大声训斥、指责。如此,被训斥者丢了情面,伤了自尊,会产生抵触情绪,教师的话语会变得难以接受,效果极差。因此,不妨试试无声的批评或惩罚,可能会带来更好的效果。
从教多年以来,我有过恨铁不成钢的无奈,有过渴求立竿见影的急切,但是,随着从教时间的增长,随着从教阅历的丰富,我渐渐地感到,作为一名教师有时候需要更多地理
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