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认真推理 注重理解 紧抓思维 湖大版
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《固体物理学》（考试）大纲—适用电子类.物理类.材料(电子)类
一、课程教学（考试）目的
通过固体物理学课程的学习，使学生树立起晶体内原子、电子等微观粒子运动的物理图像及其有关模型，掌握晶体内微观粒子的运动规律及其与晶体宏观性能的物理联系，深刻理解晶体宏观性能的微观物理本质，为进一步学习和研究固体物理学各种专门问题及相关领域的内容建立初步的理论基础。
三、教学（考试）内容
（一）晶体结构
（1）理解单晶、准晶和非晶材料原子排列在结构上的差别。
单晶：
准晶：
非晶材料：
（2）掌握原胞、基矢的概念，清楚晶面和晶向的表示，了解对称性和点阵的基本类型。
原胞;
基矢：
晶面和晶向：
对称性的基本类型：
点阵的基本类型:
（3）了解简单的晶体结构。
（4）掌握倒易点阵和布里渊区的概念，能够熟练地求出倒格子矢量和布里渊区。
倒易点阵：
布里渊区：
求倒格子矢量和布里渊区的方法：
（5）了解X射线衍射条件、基元的几何结构因子及原子形状因子。
（二） 固体的结合（约4学时）
（1）了解固体结合的几种基本形式。
（2）理解离子性结合、共价结合、金属性结合、范德瓦尔斯结合等概念。
离子性结合：
共价结合：
金属性结合：
范德瓦尔斯结合：
（三） 晶体中的缺陷和扩散（约4学时）
（1）掌握线缺陷、面缺陷、点缺陷的概念和基本的缺陷类型。
线、面、点缺陷：
基本的缺陷类型：
（2）了解扩散及微观机理。
（3）了解位错的物理特性。
（4）大致了解离子晶体中的点缺陷和离子性导电。
（四） 晶格振动与晶体的热学性质（约12学时）
（1）熟练掌握并理解其物理过程，要求能灵活应用：一维链的振动（见课本第83、85页）（单原子链、双原子链）、声学支、光学支、色散关系。
一维链的振动：
声、光学支
其色散关系（见课本87页）：
（2）清楚掌握格波、简正坐标、声子、声子振动态密度、长波近似等概念。
格波：晶体中所有原子共同参与的振动，以波的形式在整个晶体中传播，称为格波。从形式上看，格波与连续介质弹性波完全类似，但连续介质弹性波中的 x 是可以连续取值的；而在格波中只能取 na 格点位置这样的孤立值。格波不一定是简谐的，但可以展成为简谐平面波的线性叠加。
简正坐标（见课本79页）：
晶体中原子间的耦合振动，在简谐近似下也可以用 3nN 个简正坐标下的谐振子运动来描述。由于简正坐标 Qi 是各原子位移量的某种线性组合，所以一个简正振动并不是表示一个原子的振动，而是整个晶体所有原子都参与的运动。而且他们的振动频率相同。 由简正坐标所代表的体系中所有原子一起参与的共同振动常被称作晶体的一个振动模。N个原胞，每个原胞 n个原子的晶体总共有 3nN种振动模。或说可以用3nN种简谐振子的运动来表述。
引入简正坐标后，我们可以方便地转入用量子力学的观点来理解晶格振动问题，这才是最为重要的。
声子及声子振动态密度：
长波近似：
在长波近似下，光学支看做质心不变的振动，声学支看做质心的振动。
（3）熟练掌握并理解其物理过程，要求能灵活应用：固体热容：爱因斯坦模型、德拜模型。
固体热容：热容是固体原子热运动在宏观性质上的最直接体现，因而对固体原子热运动的认识实际上首先是从固体热容研究开始的，并得出了原子热运动能量是量子化的这个无可争辩的结论。我们讨论固体热容仍是以揭示原子热运动特征为目的，而完整地介绍热容统计理论应是统计物理的内容。热容量是原子热运动在宏观上的最直接表现，
爱因斯坦：
德拜模型：
（4）了解非简谐效应：热膨胀、热传导。
非简谐效应：
热膨胀：
热传导：
（5）了解中子的非弹性散射测声子能谱。
其他知识点：态密度函数（见课本132页）
（五） 金属电子论（约4学时）
（1）熟练掌握金属自由电子的模型和基态性质。
金属自由电子的模型：金属晶体内的价电子可以自由运动，它们在晶体内的行为宛如理想气体中的粒子，故称作自由电子模型，自由电子模型成为固体理论研究一个成功尝试，是理解金属、特别是简单金属物理性质的有力工具。如果周期势很弱，可以取V(r) = 0；自由电子的等能面为球面。金属晶体内的价电子可以自由运动，它们在晶体内的行为宛如理想气体中的粒子，故称作自由电子模型，
金属自由电子的基本性质：
（2）了解金属自由电子的热性质。
（3）熟练掌握并理解其物理过程：电子在外加电磁场中的运动、漂移速度方程、霍耳效应。
电子在外加电磁场中的运动、漂移速度方程：
霍尔效应：
费米能计算：
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