科学教育活动设计知识讲解.pptVIP

第三章 学前儿童科学教育活动 设计与实施;、集体教学活动的设计与实施;（3）要选择适合开展集体学习活动的内容。;2、活动目标的设计;（2）要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标。;（3）要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标。;（4）要有一定的灵活性，以适应活动过程中可能出现的变化。;3、活动材料的准备;（2）材料的结构性。;4、活动过程的设计;具体活动过程的设计可以参考以下的步骤：;1、活动导入环节的设计;2、教师提问的设计;（1）“它是什么？”“它叫什么？”“它们有一个共同的名字叫什么？” （2）“它们有什么相同的地方？” （3）“为什么……” “如果没有……，会怎样？”;3、活动结束的设计;二、集体教学活动的实施;（2）情感的准备。幼儿的科学活动需要情感的支持。而幼儿的情感又容易受到成人的影响和感染。教师自身能否以积极的情感投入到活动的指导中去，会直接关系到幼儿在活动中的情感体验，并影响活动的效果。;（4）环境的准备。空间环境会直接影响幼儿的探索和操作行为。 如，提供什么样的活动场地？是在室内还是室外？如果在室外，是在室外的空地还是自然环境中？如果在室内，是需要桌面的空间还是地面的空间？甚至连活动室内桌椅的摆放，也要考虑到活动的需要，怎样有利于幼儿的独立操作？怎样有利于幼儿之间的讨论交流？;２、集体教学活动过程的实施;三、不同类型的集体教学活动的设计与实施;