实用类文本探究题解题指导.ppt

实用类文本探究类试题 设题类型及答题规则 一个智慧者一定善于总结和归纳，相信自己行，一定行！ 解题思路： 1、根据探究话题，确定信息区间 2、围绕探究话题，理清脉络层次 3、提取典型事件，作为论述依据 4，梳理答题思路，形成规范答案 答题规范：明确观点+结合文本分条论述 +（联系实际）+回扣观点。（小型议论文） 强化规律意识，择要写在笔记本上。 探究题答题要领 ????1、有明确的观点 ????2、分点列出事实依据 ????3、结合文本具体事例、生活中的具体事例分析 ????4、总结概括文本中的观点句 ????5、语言流畅，表述规范，书写工整 《何泽慧》答案：观点一：朴素. 朴素是一种简单、纯粹的生活态度，可以使人心无旁骛，坚定执着。　　①何泽慧在物质生活上极尽简朴，她把全部心力都投入到事业上，在工作中取得了卓越的成就。?　　②何泽慧与钱三强的爱情建立在共同的兴趣爱好和事业追求之上，一生风雨与共，相依相携，虽谈不上轰轰烈烈，但朴素而久远。?　　③何泽慧对祖国的热爱朴素而真挚，她没有豪言壮语，但一生的选择与奋斗都自觉地、主动地与祖国的需要连在一起。（意思对即可）　　 观点二：信仰. 信仰是一种人生追求，信仰是激励人奋进的动力。　　①何泽慧中学毕业时写下的“仁慈明敏”，就是她一生的人格追求。　　②何泽慧对祖国的热爱，成就了她事业上的卓越成就，她为母校百年校庆的题词“爱国奋进”即是她一生奉行的信仰。　　③何泽慧对事业的执着也体现了信仰的力量。她九十岁高龄还在为祖国的核物理事业而奋力工作，对科学的信仰，支撑着她奋斗到生命的终点。（意思对即可） 《施蛰存》答案：施先生的“留得青山在” 就是低调、忍耐的处世态度。具体表现：①自损形象，态度坦诚。他自曝是 “洋场恶少”;告诉学生对自己的意见要“批判对待”。②自我检讨，主动承认“错误”。写了《才与德》之后，主动找党委承认错误。③用幽默机智化解危机。用幽默笔调写劳改日记。“留得青山在”是身处逆境时低调忍耐的人生态度，是保存实力、自我保护，同是文革中，老舍先生不堪折磨而投湖自尽，与之相比，施先生无疑是人生的智者，而老舍让人倍感遗憾。 设题方式 第一种类型： 是非类观点明确型 答题规则：首先明确观点，然后分述文本论据，结合试题要求联系现实，最后回扣观点 第二种类型 启示类观点分述型 答题规则：理清脉络层次，逐条亮明观点，逐条分述文本论据 第一种类型： 例一（4）克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难，但最终大有成就。有人说：“苦难是人生的财富”。请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。（8分）（2012年高考辽宁卷） 【答案】（8分）观点一：认同这个说法。苦难成就了克罗齐。青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤，这推动他在人生之旅和学术之途上更为关注人类的心灵和精神；中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练，更加成熟。观点二：不认同这个说法。苦难并非克罗齐想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有大地震和战争，在安宁和平的正常环境和社会生活中，思想深邃、有志于学术和社会活动的克罗齐，同样会大有作为。 例二：（4）冯骥才是作家，也是画家，可是他却在自己事业辉煌的时候全身心地投入到民间文化遗产的抢救的第一线。有人认为冯骥才这样做“不务正业”，冯骥才却乐此不疲，你对冯骥才的做法怎么看？? （8分） 答案：8分。①我认为冯骥才的做法正确。因为在中国步入现代化进程不是递进，而是突然的，造成人们对线性成长、理性思考的缺失。面对市场经济的迅猛冲击和外来文化的巨大影响，如不及时保护，我国民间文化存在断裂乃至灭绝的危险。保护民族文化形势紧迫不容迟疑，在这种情形下，冯骥才全身心地投入到民间文化遗产的抢救中去正是肩负了一个知识分子的历史使命，是正确的做法。②我认为冯骥才的做法欠妥。民族文化虽然需要保护，可冯骥才是一位作家、一位画家，他最擅长的是写作与绘画，他应该用自己擅长的方法去保护文化遗产，而不应该以年老之躯奔波于文化保护的第一线。 《在康奈尔的玉米地里》 例三：有人认为麦克林托克的行为是疯狂而不可理解的，也有人认为这正是她专注于事业的体现和她的不同寻常之处，你如何看待这些评价，结合文本，谈谈自己的看法。（8分） 参考答案：麦克林托克的行为表面上看确实有些古怪，甚至疯狂，但这些行为充分地体现了她对事业的专注和执着，这正是她的超出常人之处。（明确观点）①她忘带钥匙，从窗子里钻进去；②不顾学校禁令晚上11点后留学生在实验室继续工作；③不跟同事解释和争辩等行为都是怕耽误工作时间；④她终生守在玉米地里从事遗传研究；⑤不顾专家的蔑视坚持发表自己的学术成果等也表现了她对科学的专一、执着和自信。（结合文本分条陈述）这些行为体现了她强烈的事业心和敬业精神，也是她取得巨大成功的重要原