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化学远程教育学结 　　 20XX年的远程研修即将落下帷幕，其中有苦有乐、有酸有甜，在此用几个关键词表达一下自己的切身感受： 　　 一、感谢： 　　 首先，感谢省教育厅的领导给我们搭建了这样一个学习交流的平台，提供了能够和专家、教师面对面的机会，我是一名普通教师，平时接受培训学习的机会很少，通过这种远程研修的方式，对自己的专业发展有很大有帮助； 　　 其次，感谢各位专家、各位指导老师在百忙中、在这样炎热的天气里，对我的作业进行客观、公正、精辟入理的点评，使我受益匪浅，自己对问题的认识有了较大的提高，我深切地感受到自己与优秀教师的差距，明确了自己尚需改进的地方。 　　 最后，感谢各位学友们对我的支持，我们可能素昧平生，却对我知无不言，言无不尽，每个人给我一点帮助，我把所有的评论合起来，就是对我的整体评价，在此表示深沉的谢意，真诚地给你道一声辛苦了。 　　 二、忙： 　　 把我每天的学习过程向大家汇报一下： 　　 上午看视频、记笔记； 　　 下午查资料、做作业：首先认真研读每天所学专题的文字材料，找出重点，联系自己的教学实际，关注平时教学中做的不到位的地方，以便于在日后的工作中整改；然后做作业，提交作业； 　　 晚上浏览新闻资讯、课程简报，认真阅读其他学友的作业等，并发表评论。 　　 三、累： 　　 由于每天长时间的看视频、电脑，感觉眼睛很累，发胀、发涩、流泪、畏光，并且颈椎也很麻木，还有天气太热，食欲不振，感觉很疲惫。 　　 四、收获： 　　 虽然又忙又累，但收获还是最重要的，累，并收获着。 　　 通过专题的研修，主要有以下几方面的收获： 　　 １、明确了化学反应原理模块和有机化学基础模块教学的功能定位和教学特点、模块深广度的把握； 　　 ２、明晰了化学反应原理模块和有机化学基础模块教学中的常见问题及一般解决策略；初步解决了化学反应原理模块和有机化学基础模块中的部分学科问题。 　　 ３、了解了进行教材分析的基本思路和方法，并能尝试用此思路和方法进行教材分析；了解了如何将教材分析转化为教学设计；体会到多元线索整合的教学设计策略。 　　 ４、了解了在认识化学反应过程中所蕴含的学科思想方法，了解到“结构决定性质、性质反映结构”的学科思想方法在有机物教学中的体现，尤其是解决了有机合成中“逆合成思想的学科价值”等学科问题；了解到进行单元整体教学设计时所应关注的问题及进行单元整体教学设计的一般思路。 　　 ５、了解到选题、命题中应注意的问题和基本程序； 　　 ６、体会到“以促进学生认识发展为本”的教学理念在化学反应原理模块和有机化学基础模块中的教学实现，体会到促进学生物质性质认识发展的探究活动的设计方法； 　　 ７、了解到反应原理模块和有机化学基础模块复习课应注意的问题； 　　 ８、明确了相关内容从必修到选修的层级发展；体会到基于问题解决的备课模式。 　　 六、反思 　　 在以后的教学，要加强有效教学，力求做到以下几点： 　　 1、创新教学模式，“教”要以“学”的需要为基点，课堂教学要变成“基于问题的解决”； 　　 2、在教学过程中，必须以培养学生的兴趣和调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，把一切外在的影响因素转化为学生的内在需要和主动进取的动力，引导学生形成主动学习、积极思维、主动探索、主动发展的习惯； 　　 3、教学中要注重培养学生的批判意识和质疑精神，鼓励学生对书本和教师的质疑，积极引导学生参与活动探究； 　　 4、教师和学生要成为学习的伙伴，协同投入对教材文本的活化，促成教师、学生、教材三者之间的对话、交往、互动。 　　 5、每一节课要制订切合实际的教学目标；要依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，让学生有充足的认知收获和科学感悟；要在“最近发展区”上做文章、下功夫，加强教学的针对性；充分调动“教”和“学”两个方面的积极性，既要重视有深度、有个性的合作交流，又要重视培养学生独立学习的思维品质，把每一堂课都变成充满智慧挑战的生命经历。 　　 课堂变，则教育变；课堂新，则教育新。 　　 化学远程教育学结[篇2] 　　 为期十天的高中远程研修即将落下帷幕，通过研修和上网交流，比较辛苦，但我认识了许多朋友，学到了许多计算机技术，收获还是最重要的。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引我，让我敬佩之至。这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问