2016中考数学复习的点滴思考与方法探究.ppt

在分类讨论的渗透中，指导学生在感知问题的同时，对条件区间作发散思考；在对问题具体化的过程中，对具体化结果作一般性思考，这种思考可以看做是自我提醒，可以随时触发“分类讨论”，上下、左右，内外等。 但在实际教学中往往会 将思想方法停留在技术层面上，教师在教学过程中强调思想方法，“思想”被概念化，“方法”被程序化，导致了学生虽然知道“思想”，也知道“方法”，却不知道如何思想，在说明情况下用这种方法，，也就是思想方法没有形成运用的“自觉”。 3王 4L 3W 4L 边 角 二次分类 指导学法，培养习惯，实现高效 1、及时订正，最好用不同颜色的笔，填空选择一定要订正过程，因为你已经发现了自己的问题，将问题解决了，成绩也就提高了。认真订正一道错题胜过做同类题10道。 2、收集、整理典型错题 3、要规范训练，减少失误 4、限时完成作业，提高解题速度 5、整理易错点 6、确定合理目标，适当降低心理预期，不断增强自信 7、留给学生看书、自悟的时间和空间 “噫”，“哦”，“嗯”，“嘿” 读书、讨论、自悟（订正），看做过的习题、反思 1、关注知识的交叉点和结合点 函数与不等式、函数与方程、函数与图形、坐标与图形、三角形与四边形等 3、关注社会热点，强化应用意识 春晚（核心价值观环保、雾霾治理、西部开发、东西均衡、关注弱势等） 5、了解“核心素养” 2、适度减少探究，强调知识的应用 4、高考全国卷 6、加强与学生的情感的沟通 最后的建议： 但是： 我们主张:学生是主体,复习应该从学情出发,以学生为本。实际呢,我们总是以模拟试卷为中心,罔顾学生实际 。我们倡导:重视基础,有序推进,从基础到能力。实际呢,从第一课开始,就充斥着终极难度的试题,似乎可以一步到位。我们强调:课本是考试大纲的重要载体,要回归课本。实际呢？课桌上堆满了资料和试卷，哪里还有课本的踪影。 我们高喊：把课堂还给学生……………… 很多复习的规律、复习的经验、复习的艺术，不是不知道，就是做不到。 所以： 不是要西天取经，而是变“知道”为“做到” 一些不成熟的想法不一定正确，但愿能引起大家的思考，如不科学，不合理，希望能得到大家的批评、指正。 谢谢！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 一、研究学情，确定目标 学情决定内容、方法、深度、广度、目标 二、控制进度，强化落实 中考数学复习，内容多，任务重课时紧是不争的事实。还会有阶段测试等干扰因素，往往会出现为赶进度而忽视落实的现象，这样会严重影响复习的效率，导致恶性循环，所以，对于各单元、专题的复习，快慢结合，不宜平均用力，要注重落实，讲求实效。 课堂上教师要留给学生“想、说、写”的时间和空间. 落实考前复习 ，目前很多学校习惯用月考来检查学生学习的效果，所以教师要把握好节奏，制定详细的时间计划表，步调与模考（阶段考）共振，才能叠加，形成高效的复习，同时又要给学生留出一定的时间进行总结和反思，进一步提高复习的效率。把段考作为促进学生自主复习的有效手段。 三、面向全体，尊重个体 中考复习要让学生在知识、能力、学习品质方面都得以进一步的提升和发展，形成良好的思维习惯和崇尚理性的精神，积淀进一步发展的潜力。教学方式要有利于全体学生的发展，要关注学生的个体，促进学生在原有的基础上进一步发展。 1、如果一个多边形的内角和是720°,那么_______？ 2、如果一个多边形_____，那么这个多边形几边形？ 3、_______________________________________？ 设计一道与多边形边、角、对角线有关的题目． 四边形复习课（一） 四、优化设计 拓展变式 设计 4、如图，平行四边形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O. A B C D O （2）如果AB=3,△COD的周长为8，那么_________________？ （1）若AB=3，AO=2，∠ABC= ，则你还能得出哪些结论？ E （3）若OE⊥BD交AD于E，_____________________________？ 性质——边、角、对角线. （2）若___________________________， 求证：四边形ABFE是