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广东省华立技师学院 校外分散教学实习手册 学 部： 专 业： 班 级： 学生姓名： 实习单位指导教师： 　　 学院实习指导教师： 前 言 广东省技师学院是经广东省人民政府批准成立的全日制国家级重点技工院校，是以培养高级技工为主，集技师教育、中外合作办学、技能鉴定和就业服务为一体的多层次，多功能的综合性职业教育基地。学院积极推进“工学结合、校企合作”人才培养模式改革，培养“职业素质较高、基础知识扎实、专业技能过硬”高技能应用型人才。 众所周知社会需求的毕业生必须具备扎实的实践知识和较强的工作技能，毕业前学生如果拥有较长的企业实习经历，就业时将具有明显的优势。实习的重要意义主要在于： 1、较全面地、综合地了解企业的生产过程和生产技术；较深入、详细地了解企业生产的设备、工艺、工装、产品等相关知识；了解企业的文化、组织管理、产品开发与销售等方面的知识和运作过程。 2、在实习岗位上，努力将所学的书本理论知识与工程实践密切结合，并能灵活应用，使自己的专业知识、专业技能及工程实践能力等方面得到一次全面的提高。 3、积累一定的工作经验和社会经验，在职业道德、职业素质、劳动观念、工作能力等方面都有明显的提高，尝试从学生到职业工作者的角色转变，为毕业后的就业打下良好的基础。 学院安排教学实习的基本目的，就是通过课堂向企业的延续，做到理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应现代化建设需要的高技能的应用型人才。具体表现在如下几方面： 1、运用和检验教学成果。检验和运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地在实际工作应用中去检验，并通过综合分析，找出学习中存在的不足，以便完善和重新设计个人的职业生涯。 2、培养学生的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 3、预演和准备就业工作。通过实习，找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园直接走向社会的心理转型期。 实习学生具有双重角色，既是学校派出的学生，又是实习单位的顶岗工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求： 1、以“正式工作人员”的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成课程实习任务，从小事做起，从基层做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，提高自身综合素质和实际工作能力。 2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生可能被安排在指定企业和岗位，工作可能也很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从全局出发，了解企业运行的基本规律、企业文化等，通过观察和训练要求使学生在更广的层面熟悉专业知识和市场需求，增强社会适应能力。 3、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习中积极探索理论与实践相结合的途径，完成课程实习任务表中规定的内容及要求、实习小结和总结报告（作为实习成绩的重要组成部分）。 校企合作 共谋发展 —— 致企业领导的一封公开信 尊敬的企业领导: 您好！首先感谢您在百忙之中抽空阅读这封公开信!祝贵企业生意兴隆,财源广进! 工学结合教学实习是顺应职业教育的发展大趋势，是课堂教学的延伸，是依托企业真实的生产过程、管理理念和企业文化，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和培养学生的教学模式，确保学生的学习与社会充分接轨，贴近社会、贴近工作、贴近生活。通过在企业的生产劳动锻炼吃苦耐劳的精神，让学生学会遵守企业各项规章制度，了解企业文化，全面提升学生的综合素质能力。 一、合作内容和形式 校企合作要想达到理想的效果，真正实现双赢，双方可以开展多方面的合作：①教学合作：争取企业的支持，参与校园内的专业建设，共建校外教学实习基地，切实落实“工学结合，校企合作”的教学方式。②资源合作：由企业提供技术、设备，学院提供场地、服务，校企共建研发机构或实验（训）中心，促进生产性实训基地的建设。③助学合作：企业向学校捐赠先进设备，或企业在学校设立奖学金，学校为企业作品牌宣传，以及为企业提供力所能及的服务。④人才合作：企业可选派优秀的技术人员作为兼职教师，参与学校理论和实践教学工作，学校可采取订单培养、重点推荐等方式，为企业输送优秀毕业生，企业择优录用。⑤科研合作：教师为企业开