陈老师开学讲座教师拷课件.pptxVIP

 教育新常态下 —小学语文新型课堂教学;;一、教育新常态的基本特征;; 提高教育质量 教育已经普及，但质量有待提高。不仅基础教育的质量有待提高，高等教育的质量也有待提高。教育质量主要依靠思维能力、思想 品德和身体素质进行判断。提高教育质量不只是中国教育的问题，世界各国都在谋求教育质量的提升，英国、法国、澳大利亚、韩国先后出台教育政策量化教育质量 标准，中国未来想要赶上世界教育的列车，提升教育质量刻不容缓。 　　 互联网+教育 当前是一个“万物互联”的时代，互联网为教育方式、环境和师生关系带来了新的发展方向，学习个性化、互动性、探索性将会是未来教育的特征。但是在触网的过程中需要处理好“器（工具）”、“技（技术）”、“气（精神）”三者的关系，重视师生间的人际交流，防止单纯的人机交往。; 没有爱就没有教育 没有兴趣就没有学习 教书育人在细微处 学生成长在活动中 ——顾明远 ; 爱 —— 为未来着想 兴趣 —— 像踢足球一样感兴趣 细节 —— 关键“双基” 活动 —— 收获多多; 三级课程 ; 强化质量意识;科目可选择、分值折算权重可选择;二、小学语文整合课;（一）今天的学生; 随着课改的一步一步深入，对小学语文教育的认识不断深刻。小学生像过去一样，再单单用一个学期学二十几篇课文，四首古诗，八个语文百花园，是一种时间的浪费，而且学生也不可能像我们小时候那样软磨硬泡地学语文了。 另外，从语文课程本身来说，它是极为包容又丰富的课程，里面涉及哲学、科学、心理学、人际关系学等多种学科的知识。世界多大，语文就有多大！ 有人形象地说：你是把书本教给学生，还是把世界教给学生？引起我们的思考。 　　; 小学单元课程整合的语文课堂，为学生节省出很多宝贵的时间，参加生活实践，让素质教育得到淋漓???致的体现。切实解决传统教学中枯燥无味的反复，真正改变教与学的方式，在提高学科教学质量和效益同时，使师生都能够通过教学获得充分的时间进行有个性的发展。让师生回归语文的本真。有人说这是小学语文的一个美丽的转身。; 我们的教材就是以单元整合的形式编排的，但是大家都忽略了单元前面的导读。 单元主题好比一根藤，一篇篇课文好比藤上的瓜。“藤”是所有“瓜”的根。一个单元只有一根“藤”，但是，“藤”上的“瓜”却很多，而且各具特色。教学时，以“藤”串“瓜”，进行整体设计，整体施教。; 随着课改的一步一步深入，对小学语文教育的认识不断深刻。小学生再单单用一个学期学二十几篇课文，四首古诗，八个语文百花园，是一种时间的浪费，而小学语文课程整合的语文课堂，为学生节省出很多宝贵的时间，拓宽了学习视野，引导学生参加生活实践，让素质教育得到淋漓尽致的体现。切实解决传统教学中枯燥无味的反复，真正改变教与学的方式，在提高学科教学质量和效益同时，使师生都能够通过教学获得充分的时间进行有个性的发展。让师生回归语文的本真。　　; 单元整合课 最大的特点是以一个单元的教材为单位组织教学，进行整体设计，而不是像以往那样一篇课文一篇课文地去教。 几篇课文整合课 最大的特点是以一篇带多篇，找出一个话题（或体裁、或内容、或主题、或表达、或作者、或事物……）多种形式组合，有舍有取地教学。 和信息技术的整合课 最大的特点是在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将语文知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。;和其他课程的整合课 最大特点是确定一个主题，以主题为核心，多学科参与，在主题活动中运用语文知识解决实际问题，练习语文基本技能，形成语文能力。 和传统文化的整合课 重视中华优秀传