情到“真”处自然浓(魏春芳).docVIP

情到“真”处自然浓 ———记叙文情感写作指导 荆州开发区滩桥初中 魏春芳 【选点说明】 文贵有情，没有情感的文章就像一具没有灵魂的行尸走肉。而当下中学生作文的最大弊病就是缺乏真情实感，所以我选择了“情”作为这堂课的重点。 【策略说明】 生活是写作的泉源，学生的生活是丰富多彩的，富有生命力的，充满感情的，可以说“生活无处不有情”，关键在于学生是否能发现、是否能抒写、是否能提炼。所以我用了三个策略： 一是选材策略。唤醒学生的生活体验，做生活的有心人，学会从身边寻找有情感的素材。 二是写作策略。结合教材，指导学生从不起眼的小事中去体会生活的情感，抒写人性的美丽。掌握几种让记叙文更有情感的最常用的方法。 三是升华策略。学习用议论或抒情语句来点化文章的内容，使习作情感得到深化，主题得到升华。 【过程设想】 情感导入： “感人心者，莫先乎情。”“情”在我们生活中无处不在，千百年来，不知被多少文人墨客以不同的方式讴歌、赞美，成就了多少感天动地、荡气回肠的美文。有情感的文章才能感染人，才能打动人。那么如何让记叙文更有情感呢？这节课我们一起来探讨探讨，看能否找出些方法。首先请看屏幕： 一．精选材料，情更真 1．出示课件：经典回顾：一起回顾三篇课文写的主要事情。 《散步》：三代同堂的家庭的一次散步。 《羚羊木雕》：“我”把羚羊木雕送给了好友万芳，又在父母的被迫下要回了木雕的事情。 《走一步，再走一步》：我（莫顿·亨特）回忆8岁时一次爬悬崖的经历。 2．从这些课文的选材中，你发现了什么？ 学生A：这些课文的选材都贴近生活，选择的是生活中的小事情，是“我”亲身的经历、体验。 老师点评。 老师总结 ：（出示：微型讲座）记叙文，应该反映生活的本质，抒发真挚的情感。我们在记叙文选材时一定要注意选择角度小、内容真、情感实的素材。因为只有做到精选，才能达到情真。 （出示：精选材料，情更真） 二．细致描述，情更实 有些同学又会说：老师，我的作文素材选的很好，内容也写得很具体，可我就是写不出情感来，那怎么办呢?别着急，接下来我们继续走进名作，欣赏名家的细致描述，感受名家的真情实感！ 出示课件：她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ———《散步》 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又隐晦了，冷风吹进船舱中。呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。我禁不住悲凉起来。 ———《故乡》 分别说出两段所表达的情感。 学生A：《散步》衬托出母亲愉快的心情。 《故乡》衬托出我悲凉的心情。 这些情感是怎样体现的？ 学生A：通过景物描写。 学生B：《散步》中“金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘”这些景物展现了春天的生机与活力，点明“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情 学生C：《故乡》通过对“天气的隐晦，冷风，萧索的荒村”等景物的描写渲染了沉寂，荒凉的气氛，衬托出我悲凉的心情。也为全篇定下了忧郁深沉的感情基调。 老师总结：“一切景语皆情语。” 作文时，不同的景物描写可以衬托不同的情感。 要使文章情感更充沛，仅仅只用景物描写衬托情感是不够的，我们还可以用其它的方法来抒情。 出示课件：1．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 2．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ———《背影》 这两段文字的内容一样，你更喜欢哪一段？请说明理由。 学生A： 学生B： 老师点评：第2段比第1段更感人，第二段用了一系列的动作描写(细节描写)刻画了父亲为“我”买橘时爬月台的艰难，体现了父亲对儿子浓浓的爱。看到这样的背影，难道我们不会感动吗？会！因为真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。 同学们的方法到底掌握的怎样呢？我们来小试牛刀！ 出示：小试牛刀：上课铃响了，数学老师抱着一大叠试卷走了进来。 要求：加入景物描写、细节描写，使句子更有情感。 老师点评。 老师小结：（出示：细致描述，情更实） 景物描写要符合景物的特征，细节刻画要抓住细节的特点，然后再仔细描