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教师转岗培训总结 合川区钱塘小学 周婕 为了改变当前我区教师配备紧张、专业知识水平参差不齐的状 况，提高教师专业知识和教育教学理论水平， 培养一批具有现代教育 素质和创新精神的小学教师， 很庆幸我有机会参加了全区中教师转岗 培训。 在短短的几天培训中， 我们收获很大。我聆听了众多名家的报告， 具有教学指导意义的讲座， 资深同行的教材培训。 通过本次的培训学 习，我有以下感受： 首先， 要想当好一名教师， 要激发学生的学习兴趣。 合川区解教 师进修校的李红云做了如何激发学生兴趣的讲座。 一、关心爱护学生，培养良好的师生关系 师生关系的建立和发展， 必须以师生相互认知和了解为基础， 了 解和认识学生，是教师施教的前提。已有的事实表明，对学生了如指 掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师 的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一， 也是影响学生学习积极性的重要因素之一。 学生爱说爱动， 自我约束、 自我控制能力不强， 同时带有较强的 “亲师性”。如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师 所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之， 如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的 课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，老师与学 生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”是来打动学生，要真正的放下架 子，走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生，尊重学生，与 学生真心交流， 用真诚赢得学生。 把自己塑造成学生心目中一个可亲 可近的亲密朋友。 同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意 批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让 他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱， 是由衷的爱护和帮助。 这样， 师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣 盎然地进行学习。 二、让学生体验成功的乐趣 心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感， 淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要 达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心 理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需 要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴 趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以 鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。 课堂教学中，教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极 性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于 更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失 去信心，对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应 避免直接的否定评价， 应采取得体、 鼓励性的评价。 学生答题正确时， 要加以鼓励，如“你真棒” “very good ”；出现错误时，应给予指 导；思维受阻时，应善于启发诱导，如“你思维很敏捷，再想一想？ 能否说得更完美些。”“很好！你有动脑筋，下次再接再厉”“大家 起来帮助他。”等。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成 功。对于基础较差的学生， 在课堂上可以把一些简单的问题留给他们， 让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。 三、增强趣味性，培养学生的学习兴趣 托尔斯泰说过： “成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的 兴趣。”传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师在上面 讲，学生在下面听， 学生的地位消极被动， 教学氛围沉闷， 久而久之， 学生就会失去学习的兴趣。 因此，教师在教学中应当让学生感到有趣 和新奇， 吸引学生的注意力。 这就要求教师在教学过程中充分利用图 片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。如， 在讲授甲午中日海战时， 先让学生观看一段甲午中日海战的录像， 这