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课题 第一节 杠杆 执教 教学 目标 杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 理解力臂的概念，会画力臂。 3．理解杠杆的平衡条件。 重点 杠杆的平衡条件。 难点 力臂的概念，会画力臂。 教具 演示 天平、钩码、支架、钳子等。 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 联系: 展示生活中塔吊、挖土机等让学生体会他们在生活中的作用。 构建： 让学生分别自己构建出建筑工地使用的塔吊，工地上挖土的铲车。并思考塔吊和铲车的各部分的作用是什么？如何能掉起更重的物体，还能十分安全？铲车像各个方向用力时最多能用多大的力？它与铲车本身的那些因素有关? 反思： 1. 能否找出塔吊中有哪些杠杆？挖掘机用有那些杠杆？ 2. 明确杠杆中的几个名词。 (1) 支点：杠杆绕着转动的点（O）。 (2) 动力：使杠杆转动的力（F动或F1） (3) 阻力：阻碍杠杆转动的力（F阻或F2） (4) 动力臂：支点到动力作用线的距离(L动或L1) (5) 阻力臂：支点到阻力作用线的距离（L阻或L2)。 难点成因：学生实际感觉使学生认识为什么要画力臂，指导学生画力臂的具体方法。（用数学中画点到线的距离的画法，降低难点） 二．杠杆平衡条件实验。 1． 杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。 2． 介绍实验步骤。 3． 数据及分析。 三．杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1 × L1 = F2 × L2 阻力F2、阻力臂 L2一定时，动力臂越长，越省力，反之。 延续： 让学生进一步探究如何设计出威力更大的挖掘机？ 塔吊的高度增加，提升物重增加后，需要如何改进？ 学生构建塔吊、铲车 学生探究影响作用力的因素。 学生进一步选择继续探究的课题课后探究。