关于PBL的说明及要求(汇总).docVIP

PAGE PAGE 8 PBL教学法的解释宣传材料 ——大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把（古希腊·普罗塔戈） 有位智慧老人这样说： 我无法送你到对岸，只能送给你一叶小舟； 我无法送你上山顶，只能指给你上山之路； 我无法送给你智慧，只能教你获取的方法。 我们的教学改革，是以学生主动发展、学会学习为核心，最终达到“教是为了不教”的终极目的。这首先就要求，教师必须改变教的方式，学生必须改变学的方式。教师要训练学生由“学会”转向“会学”，学会思维，提高学习能力。 一、关于PBL的说明 在众多的创造思考教学模式中，问题导向学习(Problem-based?Learning)被视为是一种能培养学生创造力与批判思考力的良好教学方法。问题导向学习是透过小组学习的方式，进行具有结构性的问题解决学习活动，在问题解决的过程中，不仅能培养推理创造及认知能力，更能让学生在小组学习的互动过程中产生更多的知识交融与建构，进而将信息整合成有效率的行动方案。同时，由于PBL适用于跨学科的学习活动，可以由一问题出发进而整合各个学习领域，因此不但深具探索性及创意性，且能由学习者之间的彼此激荡，产出高效益的学习效果。 以指定单元内容为基础，通过学习小组之分派，每一学习小组分别针对一具有启发性问题进行探索与学习，在学习的过程中，学习小组成员必须透过协调合作方式以进行问题的厘清、资料搜集、问题的剖析