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教材編寫與實務介紹 廖瑞昌 踏話頭 新聞事件(新奇、溫馨、誇張、難過、實用、高興、無聊、生氣) 蝴蝶效應(用數學問題為例) yt+1 = yt平方 y1 = 1 y30 =? y1 = 1.0000001 y30 =? y23 =? y30 = 20701713986556800000000 y23 = 1.52 人類進化的最後發明 古蹟(眼見為憑??) 踏話頭 對教本土語言的觀點是啥物(情、理、法) 佇教育現場作正確的示範 學生合意上你的課就是成功 欲教這科就愛有心家己合意教 熟悉課程綱要的內容 知影欲教啥欲按怎教 語言的學習 讀冊前：毋是系統性的學習，自我建立規則 語音刺激→語言本能 正規的語言教育：系統性規劃 內容有符號的認知(標音符號、文字書寫)、 語法(句法)、語意(詞意) 、 …等 綜合來講有：聽、講、讀、寫、創作 教學目標愛先注重予學生合意上這的課 閩南語教學欲教啥物 聽講的能力：課本、自編教材、傳統諺語、謔詰仔話 、歌謠、唸謠、囝仔歌等 讀寫的能力：語音、語詞、語法、語義、修辭、創作等 本土文化：本土自然、本土歷史、本土地理、本土藝術 尊重無仝款語族的表達 提升