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第一段：正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准。 第二段：运用正反对比的论证方法，批判“耻于从师”的不良风气。 第三段：引用历史事例，论证以能者为师的道理。 第四段：赞扬李蟠“能行古道，交代写作《师说》的缘由。 1、本段提出了什么分论点？运用什么论证方法？ * * 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈治学名联 师说 韩愈 概括课文内容： 1、这一段提出的中心论点是什么？ 2、作者从哪两方面论述中心论点？ 古之学者必有师。（从师学习的重要性） 为什么要从师： 　 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 从师的标准： 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 第一段： 2、本段从哪些方面进行对比 ？得出了什么结论？论证了什么论点？ 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 正反对比论证 第二段： 3 2 ? 1 论述什么 结果 从师的态度 对象 ? 纵比 自比 横比 “今之众人” “古之圣人” “耻学于师” “愚益愚” “从师而问” “圣益圣” 其子 择师而教之 小学大遗 其身 耻师 巫医乐师 百工之人 不耻相师 今其智 乃反不不能及 士大夫之族 曰师曰弟子…群聚而笑之 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ （从师学