河北中考物理备考分析张老师.ppt

;;要形成中考应试的优化策略，必须要有一个客观、立体、有高度的视角，摆脱“只顾低头拉车，从不抬头看路”的经验束缚，站在“庐山”之外，看清攀登高峰的最佳途径。;对当前某些教学（复习）方法的质疑;◇教材、学科说明没变，但学生课外用书年年变，各校没有自己稳定的课外用书，教师没有精力对课外用书研究。;大运动量训练是体育技能训练的一种方法，把它用在学习上是不适合的。;但是，学生解答题目是一种智力活动，其技能因素只占各解题因素中的一小部分，解决问题主要是依靠理解、应用、分析等心理行为，这些能力并不是靠条件反射形成的，需要学生深入思考、总结归纳。大运动量机械训练，对这些能力的发展造成冲击，使学生思维钝化，而且难以形成良好的解题习惯。;◇习题讲解采取“以量制胜”的策略，大量讲解各式各样的题目，玩“瞎猫抓老鼠”游戏，寄希望于押中考题。;◇复习指导;河北中考命题的依据 指导中考复习的大纲;《课程标准》：确定了中学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。;【考试内容】——中考考什么 【题型示例】——中考怎么考 首先，认真研读《课程标准》和《河北省2017年初中毕业生升学文化科考试说明》，清楚：考什么，考到什么程度，明确复习的广度。 要研究近几年的河北中考试卷、试题，感知复习的难度。 ;A：了解和认识所列的知识内容。能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。 B：理解所列的知识内容。能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。 C：能独立操作实验仪器；会进行实验探究。 5个B级知识点： 通过实验，理解密度。能解释生活中一些与密度有关的物理现象 能用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象 通过实验，理解压强 理解欧姆定律 通过实例理解电功和电功率 ;知识点调整（相对2013年） a.增加的知识点 ●知道物质的熔点、凝固点和沸??A ●会测量固体和液体的密度 C ●了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响A ●有合理利用资源、保护环境的意识A ●通过实验测量物体运动的速度C ●知道简单机械A ●通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件C ●通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关 C ●观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引C ●通过实验认识磁场，知道地磁场 C ●了解电磁感应在生产、生活中的应用A ●了解串、并联电路中电流和电压的特点A ●能用焦耳定律说明生产和生活中的一些现象A ;b.调整要求的知识点 知道动能、势能和机械能。通过实验了解动能和势能的相互转化。能举例说明机械能和其他形式的能的转化（C）原（B） 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义 （A）原（B） 了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，注探索宇宙的一些重大活动（增） A 能用示意图描述力(原A)。会测量力的大小C 知道波长、频率和波速 ，了解波在信息传递中的作用（去掉）A 通过实验，了解电流周围存在磁场（增），探究并了解通电螺线管外部磁场的方向C 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流条件C 了解热机的工作原理（增）。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义 A 知道电压、电流和电阻（增）。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系 通过实例理解电功和电功率 B 知道用电器的额定功率和实际功率A（原：理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算，能区分用电器的额定功率和实际功率B ） 通过实例探究并了解焦耳定律 C （原:通过实验，探究在电流一定时，导体消耗的电功率与电阻成正比） ;微调条目，优化三维目标;在“情感·态度·价值观”方面： 《标准》进一步强化了物理知识了跟生产、生活的联系，更加关注知识的实践应用。增加了以下内容： ●了解电磁感应在生产、生活中的应用； ●运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象； ●知道大气压强及其与人类生活的关系； ●了解提高机械效率的途径和意义； ●用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。; 2016年物理试题除了突出对于重点和主干知识的考核外，较好地体现了《标准》的变化。如对新增知识点的考查：第10题焦耳定律，第14题考查电荷相互作用，第20题考查磁场、电磁感应，第23题考查流体压强与流速关系，第26题考查热机，第34题考查了解串、并联电路中电流和电压的特点。对《标准》调整为必做探究内容进行考查，第33题考查“通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关” 。;;20．下列关于电与磁的说法正确的是（　　） A．磁场中某点的磁场方向是由放