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國立中央大學機械工程學系 九十學年度分組招生教學組計畫書 申請案名中文名稱：九十學年度分組招生教學組計畫書 申請案名 中文名稱：九十學年度分組招生教學組計畫書 原招生人數一百五十人，擬調整班組招生教學為： 設立機械系■光機電工程組五十人分組招生,其系組必修課 程規劃詳見本計畫書內容； 其餘一百人擬維持機械系原有之招生與教學方式. 授予學位名稱± 授予學位名稱 優先順序 本校現有相關學門之 光電科學研究所,電機工程系所，資訊工程系所, 玄命/HT古垛玄斋\ 國內設有本學系博（碩） 各校機械，光電，電機，資工，機電系所 1?現有專任師資：40員 師資（其中助理教授資格以上者：38員， 具博士學位者：38員。） 師資 專業圖書 1 ?中文圖書: 冊,外文圖書：冊 2?中文期刊：種，外文期刊：彳 擬參加大學聯招類組 第二類組 填表人（及單位）：機械系黃衍任副教授 電 話：（03）4227151轉4342 傳 真：（03）4254501 填表日期：89年5月31日 壹、申請理由（含該領域學術環境、社會人力需求關係） 一、機械產業發展方向與科技人才須求: 目前新興知識領域的蓬勃發展，學術界在機械領域之研究，並不單限於傳統之機 械領域，而是與電腦資訊、電機、光電及半導體製程設備技術相結合。在國外已有多 所學校（如澳州雪梨大學等），成立結合機械與電機、電腦相關科技而成的系所。為因應 國內產業發展趨勢，並使本系大學部學生能在大學四年中，學習現今台灣產業之必要 知識，本系規劃新的發展課程乃屬必要。在上述相關新的知識領域皆與電腦、電子與 光學有關。因此，所擬規劃之名稱係為機械工程系光機電工程組。希望能結合其它系 所相關老師，投入規劃及開授相關課程，以達到所期望之目標。 現在工業產品在設計及製造上所涉及的知識領域愈來愈廣，同時在專門領域上的 深度又不斷的深入，影響所及單一工程師甚至公司，已經無法獨力完成所有相關的設 計及製造。專業分工為唯一解決的方法，將產品的製程加以精緻細分割，讓最專業的 工廠做最專業的部份。由於現在機器設備設計與製造可大略區分為三個部份： 機械本體：如運動機器、熱流機器、檢測機器、光學機器、化學機器等。 電腦設計分析軟體：女UCAD/CAM、Dynamics and Mechanism Analysis、Finite Element Analysis、System Dynamic Simulation等。 電腦應用硬、軟體：如自動控制設備、訊號分析儀器、機電介面與人機介面軟 硬體等。 機械基本知識，在每一部份都是必備的。因此本組將加強學生在電腦分析、應用硬軟 體（即第二及第三項）的能力。然而在機械基本知識上，仍須要求。由於現代產業所須 的知識領域，已較以往來的寬廣許多。因此我們必須在傳統的機械基本知識中，有所 取捨，來讓學生在能學習到每一領域所須必備知識。首先我們必須先了解現代產業的 變化有以下幾個趨勢大概可分為四個方面，即牽涉知識領域擴大化，分工體系精緻化， 產品原料規格化，規格開放標準化。而科技人材的需求也將會朝向：精廣兩極化、深 淺兩極化發展。詳細分析如下: F業牽涉知識領域擴大化：在工業革命之前人類，即利用幾何學等科學知識，來幫 助民生。工業革命後，蒸汽機的發明，產業機械得以大量製造日常生活所需。二次 工業革命，產業機械大量使用電動機取代蒸汽機做為工廠機械原動力，於是由機械 領域中，分出了電機領域，專門研究電學相關之應用。初期產業機械僅能替代輔助 人類在體能上的不足，但在電子計算機的發明之後，機械除了可以幫助人類體能上 的不足，也可以在智能上輔助人類，堪稱是第三波工業革命。在這時期電機領域由 於牽涉近知識的爆炸性發展，陸續又分岀了電子，資訊等不同的新領域。於是產業 牽涉的知識領域，更擴大到電腦軟硬體。目前人類除了希望機械能提供，在體能上、 智能上的幫助，更希望機械能在（感）知能上提供更佳的服務。透過網路，感測器， 機械視覺，電腦視覺化等等技術達到使人成為千里眼，順風耳的地步，然而要能達 到人工知能，光電技術將是重要的一環。 1?2?產業分工II系精緻化：工業產品在設計及製造上所涉及的知識領域愈來愈廣，同時 在專門領域上的深度又不斷的深入，影響所及單一工程師甚至公司，已經無法獨力 完成所有相關的設計及製造。專業分工為唯一解決的方法，將產品的製程加以精緻 細分割，讓最專業的工廠做最專業的部份。專業分工的考量下，產業生態有以下數 個趨勢：生產上由垂直分工轉化為平行分工、開發設計上由領域分割為目標取向。 生產上由垂直分工轉化為平行分工：由於涉及的知識領域太廣，生產過程所須製程 隨之多樣化。如果一家公司將產品的所有的製程均由自已來做，如所用設備都購置 最好的設備，往往達不到最佳的經濟規模，如使用較差之設備來生產，則又達不到 所要的品