高中历史必修3第二单元第7课　启蒙运动.pptVIP

“牛顿以他对支配天万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的“理性”伟大??促使人们由对牛顿和自然规律的崇拜发展出一种探寻人类社会客观规律的热忱。” ——马克垚《世界文明史》 一.启蒙运动的背景 2.近代自然科学的发展 文艺复兴发源地 文艺复兴活动中心 1.文艺复兴和宗教改革的影响 哥白尼 1473－1543 伽利略 1564-1642 牛顿 1642-1727 “牛顿以他对支配天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的“理性”伟大??促使人们由对牛顿和自然规律的崇拜发展出一种探寻人类社会客观规律的热忱。” ——马克垚《世界文明史》 结合材料思考：牛顿的这一发现给人们哪些方面的启示？ 一.启蒙运动的背景 结合视频请思考： 该视频向我们传递了哪些信息？能否就你理解的信息进行简单表述？ 1.文艺复兴和宗教改革影响 2.自然科学取得发展 4.封建专制统治 和天主教会压迫 3.资本主义进一步发展 资产阶级力量不断壮大 启蒙运动 思想基础 科学武器 社会条件 经济、阶级基础 （根本原因） 二.启蒙运动的核心和主要内容 恩格斯说：“启蒙思想家们，不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在做辩护…… 理性：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。“理性”是启蒙运动的核心。 结合材料思考：启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？ 核心：“理性” 内容：以人权反对神权、以民主反对专制、以科学反对愚昧 三.启蒙运动的兴起及发展 1. 17世纪英国早期启蒙思想（兴起） 2. 18世纪法国的启蒙思想（高潮） 伏尔泰 （1694－1778） 孟德斯鸠 （1689－1755） 卢梭 （1712－1778） 著作：《哲学通信》《路易十四时代》 抨击天主教会 反对君主专制、倡导君主立宪 提倡天赋人权、自由平等 法律面前人人平等 “我不能同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。” “启蒙运动的领袖与导师” ？ 孟德斯鸠 （1689－1755） 三.启蒙运动的兴起及发展 2. 18世纪法国的启蒙思想（高潮） 著作：《论法的精神》 《波斯人信札》 “一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不移的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到有界限的地方才休止。” ——孟德斯鸠《论法的精神》 三权分立、相互制衡 法律应当是理性的体现 “奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础” 制约 平衡 法院 君主 议会 司法权 行政权 立法权 三权分立示意图 1982年200法郎 名人眼中的 孟德斯鸠 “在立宪问题上，自始至终被我们倾听和援引的是著名的孟德斯鸠。” ——（美）杰斐逊 “这位伟大作家的每一行字都将成为后世的珍品。” ——（俄）普希金 卢梭 （1712－1788） 三.启蒙运动的兴起及发展 2. 18世纪法国的启蒙思想（高潮） 著作：《社会契约论》 《爱弥儿》 倡导“天赋人权” 人民主权说 社会契约论 人类不平等的根源在于财产私有 “国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。” 论证了革命的合理性：人民有权推翻暴政 “法国大革命的灵魂” ？ 四.启蒙运动的扩展及影响 1. 启蒙运动的扩展 康德（1724－1804） 著作：《纯粹理性批判》 “有两样东西,我们愈经常持久地加以思索,它们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。” 独立思考、理性判断 人是目的、不是手段 天赋人权、自由平等 人要自律 “对启蒙思想作了经典的总结” 霍布斯：首倡“社会契约”思想，认为国家是人们通过“社会契约”而创造的，君权是人民授予的。但并不反对君主专制，而是将“君权神授”变成了由社会契约所授予的，他认为君主专制是国家组织的最好形式，坚持臣民要绝对服从君主。反神学，又提倡宗教。 洛克：赞同社会契约学说，但在国家的职能问题上，他认为按契约成立的国家不仅保障公民的自然权利，还要保护私有财产。 首倡分权学说。在国家政权形式上，主张立法权、行政权和管理对外事务的权力应分别属于议会和君主，所以他赞成君主立宪制。 绝对的权力将导致绝对的腐败。 ……要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 1982年的200法郎背面印有孟德斯鸠的头像和一个手持标