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对科学课程内容“整合”特点的思考 武汉市教科院 王玲莉 7~9年级科学课程性质 以培养学生科学素养为宗旨的 科学入门课程 7~9年级科学课程内容的突出特点 一、整合的含义 Collaborate，指“协作、合作”； Converge，指“汇聚或靠拢于某一交叉点，达成一致；趋于或达成联合、共同结论或者结果”； Integrate，指“使并入、使一体化、使成一整体” 整合（科学课程）目的 通过对内容的整合让学生从整体上认识自然，从基本科学观念上理解科学内容 世界的物质性 例题： 构成细胞的微粒是（ ）。 A 细胞膜、细胞质、细胞核 B 分子、原子、离子 C 溶液、溶质、溶剂 D 固体、液体、气体 需要换个角度思考的问题: 科学课程中整合的含义 对科学知识进行整合 二、课标、教材 是如何体现整合的？ 科学课程标准指出： 同各分科课程相比，科学课程试图超越学科的界限，统筹设计，整体规划，强调各学科领域知识的相互渗透和联系整合。 科学课程标准指出： 科学教材内容的整合应力求体现科学整体的思想。可从统一的科学概念与原理、科学探究和科学技术与社会的关系三个方