七年级生物上册 5.1 光合作用（第1课时）课件（2） 北师大版.ppt

验证植物进行光合作用需要叶绿素 银边天竺葵 彩叶草 银边翠 观察下列植物叶片：你发现了什么问题？ 问题：这些植物进行光合作用的场所在哪里？ 结果 植物 用碘液检验叶片 绿色部分 白/彩色 部分 银边翠 银边 天竺葵 彩叶草 蓝色 不变蓝 蓝色 不变蓝 蓝色 不变蓝 试验分析 思考：为什么下列植物的叶片边缘不呈绿色? 因为它们白色的边缘不含叶绿素 探究实验的结果证实，银边翠等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物的细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体可能是光合作用的场所。 实验小结 你知道怎样培养蒜黄与蒜苗吗?怎样设计实验？ 蒜黄 蒜苗 原料：二氧化碳和水 条件：阳光 产物：淀粉和氧 场所：叶绿体 一、光合作用 二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气 光能 叶绿体 1.光合作用的原料是（ ） A.叶绿素、水和二氧化碳 B.二氧化碳和水 C.淀粉和氧气 D.光、叶绿素和水 2.植物进行光合作用的条件是（ ） A.水 B.二氧化碳 C.光 D.叶绿体 B C 在生物界乃至整个自然界，绿色植物的光合作用都有着十分重要的意义! 新课导入 新课导入 学习目标 1 2 3 本课小结 随堂反馈 随堂反馈 退出 * 第1节 光合作用（第1课时） 植物为什么会生长呢？ 这个问题的答案涉及光合作用的奥秘。 1.领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果。 2.领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式。 3.通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物。 验证绿叶在光下合成淀粉 提出问题：绿叶只有在光下合成淀粉吗？ 作出假设：假设绿叶只有在光下合成淀粉。 制定计划：设置对照实验 实验组：有光 对照组：遮光 天竺葵 讨论思考 1.如何营造有光与无光的对照呢？ 2.假如绿叶在光下确实制造出了淀粉，你如何检验淀粉的存在？ 3.如何确定叶片中的淀粉就是绿叶在光下制造的，而不是原来就有的呢？ 暗处理 1.课前2天对天竺葵进行暗处理 方法步骤 ---目的---耗尽叶片中原有的淀粉 遮光 2.在经过黑暗处理的实验材料上选1—2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。 思考：为什么对叶片进行部分遮光？ ---目的---设置对照 3.将上述实验材料置于光下，使部分遮光的叶片接受光照2—3小时（根据光照强度可适当延长照光时间） 照光 4.摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，摘下一片叶子，滴上碘液，能看清楚它变成蓝色吗？ 将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。 ---目的---对叶片进行脱色，除去叶绿素的绿色。 ---现象---叶片由绿色变黄白色，酒精变绿色。 漂洗 滴加碘液 5.将脱色后的叶片用清水洗净。 6.滴加碘液。观察颜色变化。 滴加碘液 处理方法 遮光部分+碘液 见光部分+碘液 颜色变化 不变色 变蓝 淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。 结论 表明绿叶合成淀粉需要光。 光合作用释放氧气、吸收二氧化碳 讨论： 怎样设计实验观察并检测光合作用释放氧气？ 提示： 选择哪种实验材料比较好？ 怎样收集到氧气？ 怎样检测收集到的气体是氧气？ 实验结果分析 带有火星的火柴棒伸入到试管后，又重新燃烧。这表明试管中收集了氧气，它有助燃作用，从而使火柴棒复燃。这一实验现象表明，绿色植物在光照下产生了氧气。 这个实验证明光合作用的产物之一是氧气！ 思考： 提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？ 提示： 怎样创设有二氧化碳、无二氧化碳两种环境？ 怎样检测二氧化碳是否参与产物的合成？ 讨论思考 实验结果分析 空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。 实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！ 科学研究表明，水也是光合作用的原料之一! 生活中哪些实例能说明光合作用需要水？ 引申拓展 圆圈内叶片就没有水供应了 切断叶脉 新课导入 学习目标 本课小结 随堂反馈 CONTENTS 新课导入 新课导入 学习目标 1 2 3 本课小结 随堂反馈 随堂反馈 退出 *