信息化和教育－全国中学校长大会.pptVIP

* * * * * * * * 从前面的两个表中，可以看出工业革命对中国的巨大影响。 * 工业革命在英国发生的时候，中国正是乾隆“盛世”（1735－1795年在位）。历史（中国通史）对他的评价是比较正面的。 嘉庆皇帝1795－1820年在位，道光皇帝1820－1850年在位。 * * * * * * * * * * * * * * * 5、智能物理系统（Cyber-Physical System） 嵌入式系统近年来发展很快，在人们的生活中无处不在。目前，每年在PC中使用的微处理器不过以 M计，而嵌入式系统中的微处理器则以 B 计。全球嵌入式芯片总量已经超过3000亿片。 嵌入式系统的广泛应用，催生了 CPS 概念的诞生。显然，CPS是一种系统的系统，计算部分（cyber）嵌入于物理系统之中，与物理部分（physical）一起工作。二者之间不断地交换信息，计算部分的计算过程与物理部分的物理过程同时进行。 CPS带来很多理论上需要研究的问题，在未来的10至20年间，有可能发展成为一门新的科学 * 6、云计算 “云计算”代表了人们在网络时代对于充分利用网络资源的一个网络计算的梦。上世纪90年代中期互联网开始在全球普及和应用之后，人们就一直在探索的网络计算时代的“计算能力解决方案”。“网机”、“网格计算”、 “算厂” 都热过一时。但是，信息的 “个性”和“私密性”否定了这些尝试和努力。 将超强的信息处理能力赋予每一个个人是信息革命和信息化发展的目标之一。任何计算技术的发展不可能与这个目标背道而驰。 因此，云计算不大可能成为“下一代”的计算技术，好像以后各种各样的计算都要到“云”上完成。用“云”或不用“云”，需要认真地论证。 * 7、高端计算 高端计算是国家在科学、工程和技术领域内占有领导地位的战略工具。 高端计算技术可以看作是信息技术向高端应用的发展，涉及科学、工程、技术等领域内许多无法用解析方法解决的许多非常复杂的建模和计算问题。 “计算机建模与模拟”已经成为与“理论”和“实验”具有同等重要性的科学和技术发展的第三个支柱，使许多过去看来“无解”或人力做不下去的问题，现在有了新的希望。 高端计算是科学技术信息化的手段和工具。 * 8、智慧XX IBM提出的“智慧地球”的概念，本质上就是追求人类社会各领域的“智能化”的实现，是数字化、网络化之后，对于充分发挥计算机潜能的高层次应用的追求。 已经开发的许多信息系统，如果只有数据和信息的采集、存储、处理、检索和利用，不能算是“智慧的系统”、或智能化的系统，只能说是实现了数字化。 这些系统的联网应用，显然，也不能算是“智慧的系统” 、或智能化的系统，只能说是实现了网络化。 因此，不是在信息系统或城市前面加上“智慧”两个字，信息系统或城市就“智慧”了，就智能化了。 “智慧的系统”，或智能化的系统，核心是“算”。“算”也是计算技术的最大潜能之所在。 * 四、信息化与教育革命 4.1 构造信息时代的国民教育体系 4.2 发展信息化的国民教育 * 信息化引发教育革命 如果将工业化导致的教育革命，以及将农业社会和工业社会的教育做一个比较，就不难想象信息化所引发的教育革命将对工业社会的教育产生怎样的冲击。 利用信息化的手段对现有的教育制度、教育体系、教育内容、教（授）学（习）方法进行改造，已经成为一个全球极为关注的问题。信息化正在引发的教育革命，是当代信息革命的重要内容之一。 在这场教育革命中，首先遇到的问题并不是如何构造网络、实现远程教育、开发教育信息资源等问题，而是“教育”－ 这个伴随人类文明发展的永恒的主题，如何与信息革命所带来的时代变迁相适应、如何满足信息化和信息社会的需求。 * 4.1 构造信息时代的国民教育体系 * 什么是信息时代的教育体系？ 一个伟大的产业革命必然伴随着教育和科学的革命。一个全新的社会形态必然提供巨大的发明和创新的空间，造就伟大的发明家和科学家。我们有必要研究信息革命对当代教育所造成的冲击，研究什么是信息时代的教育体系。 因为，现行的教育体系是为工业革命和工业化准备的，成为工业社会的产物，不是为信息革命和信息社会的到来而准备的。 * 信息化导致时代的知识结构发生变化 “学好数理化，走遍天下都不怕”，这个工业时代的口号已经不能适应时代的剧变。在美国，许多数理化的博士找不到工作，很多人改行学了电脑。许多当今社会的新富，都是学电脑的年青人。只要有计算机的技能，不愁找不到工作。现在是“学好计算机，走遍天下都不怕”。 这并不意味着数理化不再重要，或者学电脑的年青人都是天才，只是反映了时代的变化导致了知识结构的变化、社会需求的变化，而我们的教育体制还没有适应这种变化。对教育体系进行改革，使之适应信息时代和信息社会的需求，是历史的必然。 * 消除“信息文盲” 我们现有的教育体系