前滚翻起立—单腿前滑成纵叉.pptVIP

学习效果评价设计 本课在教学过程中设计了多种学习效果评价。 本课70%—80%的学生能在保护与帮助下完成前滚翻起 立—单腿前滑成纵叉动作，20%—30%的学生独立完成动作。能较好地达成本课的教学目标。 全课练习密度为35%-38%，全课平均心率为125-130次/分钟。 教学设计特色说明与教学反思 1、根据教学的实际需要，合理采用教学手段和灵活多样的教学方法。通过创设学习环境，小组合作练习激发学生学习的兴趣。通过多层次的练习和适宜的运动负荷，给学生创造更多的练习机会。 2、为了增加学生的练习机会（练习次数和时间），我精心设计场地、器材。在本课器材中小垫子贯穿始终，体现了一物多用。 本课教学设计特色： 教学反思 在教学过程中应根据学生各自不同的身体条件，运 动能力做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都 体验到体育学习和活动的成功感，多鼓励他们克服困难， 树立信心，使所有学生都取得不同程度的进步和发展。 部分同学因为柔韧素质较弱，导致动作没有达到标准， 因此课下需要加强个别生的辅导。 * 《体育与健康》水平一 北京市基础教育优秀课堂体育教学设计说课 ——前滚翻起立—单腿前滑成纵叉 清华大学附属小学 任海江 3 7 教学设计特色说明与教学反思 3 6 学习效果评价设计