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第一章 逻辑推理 在数学竞赛中，有一类问题似乎不像数学题，这类问题没有或很少给出数量 或数量关系，也不出现任何图形。解答这类问题没有什么现成的公式可用，甚至 不需要什么复杂计算。也有的问题，似乎像算术或几何问题，但解决它却很少用 到算术和集合的知识，而是用逻辑推理的知识来解答。这类问题称为逻辑推理问 题。逻辑推理是运用已知若干判断去获得一个新判断的思维方法。 在推理过程中， 常常需要否定一些错误的可能性，去获得正确的结论。 解决这类问题常用的方法有：直接法；假设法；排除法；图解法；列表法和 枚举法等。 逻辑推理问题的解决，需要我们深入地理解条件和结论，分析关键所在，找 到突破口，进行合情合理的推理，最后做出正确的判断。 推理的过程，必须要有充足的理由和充分的依据。论证的才能不是天生的， 而是在不断的实践活动中逐渐锻炼、培养出来的。 一、直接法 例 1 张、王、李三个工人，在甲、乙、丙三个工厂里分别当车工、钳工和 电工，已知： （1）张不在甲厂； （2）王不在乙厂； （3）在甲厂的不是钳工； （4） 在乙厂的是车工； （5）王不是电工，这三个人分别在哪个厂？干什么工作？ 【分析与解】此题可用直接法解答，即直接从特殊条件出发，再结合其他条 件往下推，直到推出结论为止。 由条件（ 5）可知，王不是电工，那么王必是车工或钳工；由条件（ 2）可知， 王不在乙厂，那么王必在甲厂或丙厂；又由条件（ 4）可知，在乙厂的是车工，所 以王只能是钳工；又因为甲厂的不是钳工，则王必是丙厂的钳工；张不在甲厂， 必在乙厂或丙厂，而王在丙厂，则张必在乙厂，是乙厂的车工，剩下的李是甲厂 的电工。 所以，张是乙厂的车工，王是丙厂的钳工，李是甲厂的电工。 例 2 A、B、C、D、E五人参加乒乓球比赛，每两人都要赛一场，并且只赛一 场，规定胜者得 2 分，负者得 0 分。现在知道比赛结果是： A 和 B并列第一名； C 是第三名， D和 E 并列第四名，求 C得多少分？ 【分析与解】我们从 A 和 B 并列第一名， D 和 E 并列第四名的已知条件直接 入手分析。因为每盘的得分只能是 2 分或 0 分，所以每人的得分必为偶数，即 0 分、2 分、4 分、6 分、8 分。 由于 A和 B 并列第一名， 他们两人比赛的负者最多只能得 6 分，因此，A与 B 最多只能得 6 分。 同理，并列第四名的 D和 E 不可能都得 0 分，因而最少得 2 分。 因此， C只能得 4 分。 例 3 将 1、2、3、4、5、6、7、8 八个数分成两组，每组 4 个数，并且两组 数之和相等。从 A 组拿一个到 B 组后， B 组五个数之和将是 A 组剩下三个数之和 的 2 倍；从 B 组拿一个数到 A组后，B组剩下的三个数之和是 A组五个数之和的 这八个数如何分成两组？ 5 7 。 【分析与解】八个数的总和是 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＝36，所以每组四个 数之和 36÷ 2＝18。从 A 组取一个数到 B 组，两组总和不变，由题知，这时 A 组 中剩下的三个数之和为： 36÷ （2＋1）＝12，原来 A 组四个数的和是 18，说明从 A组取了一个（ 18－12）＝6 到 B 组。 同理， 从 B 组取一个数到 A 组后， 现在 B组三个数的和是 36÷ （1+ 5 7 ）× 5 7 ＝15，说明从 B 组中取了一个（ 18－15）＝3 到 A组。 除去 6 和 3，还剩 6 个数。 A 组中分别三个数的和是 12，剩下的 6 个数中只 有 1＋4＋7＝12，故 A 组中的四个数为 1、4、6、7，B组中的四个数为： 2、3、5、 8。 二、假设法 例 4 星期一早晨，王老师走进教室，发现教室的坏桌凳都修了。传达室人 员告诉他： 这是班里住校学生中的一个学生做的好事。 于是王老师把许兵、 李平、 刘成、张明这四个住校生找来了解。 （1）许兵说：桌凳不是我修的。 （2）李平说：桌凳是张明修的。 （3）刘成说：桌凳是李平修的。 （4）张明说：我没有修过桌凳。 后经了解，四个人中只有一个人说的是真话，请问桌凳是谁修的？ 【分析与解】根据“两个互相否定的思想不能同真”可知，条件（ 2）和（4） 不能同真，必有一假。 假设条件（ 2）是真话，则条件（ 4）为假话，即张明修过桌凳。又根据题目 条件“四人中只有一人说真话”可知，条件（ 1）和（ 3）为假话，则由条件（ 1） 为假话可推出，桌凳是许兵修的。这样，许兵和张明都修过桌凳，这与题中只有 一个人做好事相矛盾。所以前面的假设不成立。因此条件（ 2）是假话，条件（ 4） 是真话，则条件（ 1）和（ 3）为假话。所以桌凳是许兵修的。 例 5 五一小学举行科技知识竞赛，同学们对一贯刻苦学习、爱好读书的四 名同学的成绩作了如下估计。 （1）丙得第一