古诗词鉴赏(九下)-公开课件（讲义）.pptVIP

◆关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。中心思想：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。表现手法：重章叠句、托物起兴、情景交融 ◆蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 中心思想：诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。 表现手法：重章叠句、托物起兴、情景交融、虚实相生 思考： 1、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? 答：《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即情景交融的艺术境界。 2、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用? 答：诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。 3、请写出《蒹葭》押韵的汉字，并说说其作用？ 答：苍、霜、方、长、央。押韵使诗歌的节奏鲜明和谐，读来音律更美。 4、这两首诗都采用重章叠句形式，有什么作用？ 答：不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。 ●从军行 ?杨炯 烽火照西京，心中自不平。?牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 ?雪暗凋旗画，风多杂鼓声。?宁为百夫长，胜作一书生。 ? 【作者简介】杨炯（650年－692年），唐朝诗人。初唐四杰之一。显庆六年（公元661年），年仅11岁的杨炯被举为神童，上元三年（676年）应制举及第，授校书郎等。主张“骨气”“刚健”的文风。他的诗篇不多，所写《从军行》等几首边塞诗，均表现出了雄健风格，很有气魄。 中心思想?：诗歌借一个读书士子从军边塞、参加战斗的过程，抒发了自己愿投笔从戎、报效国家的豪情壮志。 写作特色：直抒胸臆 ●月下独酌? ??李?白?? 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时相交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 中心思想：通过对花间独酌对月影的描写，表现诗人凄凉孤独，企求解脱的心情。 写作特点：想象 拟人 《月下独酌》 1、本诗通过奇妙的想象描写了一个以月影为伴的诗人酣饮歌舞的奇特场面，表达了诗人什么情感？ 答：全诗表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他放浪形骸、狂荡不羁的性格。或者：全诗抒发了壮志难酬、宏图难展、无人可与共语的极度的寂寞孤独之情。（意近即可） 2、诗人笔下，月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特点？ 答：诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。 ●羌村三首 杜甫 群鸡正乱叫，?客至鸡斗争。驱鸡上树木，?始闻叩柴荆。父老四五人，?问我久远行。 手中各有携，?倾榼浊复清。“莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，?儿童尽东征。” 请为父老歌，?艰难愧深情。歌罢仰天叹，?四座泪纵横。 中心思想：诗人回到羌村，父老乡亲携酒慰问。表达了对父老盛情的深挚谢意，又表达了作者对动荡时局的悲叹。 写作特点：即事抒怀 《羌村三首》 1、诗中的“兵戈”指战争，具体指 安史之乱 。这首诗描写诗人在战争期间回到 家乡（羌村），父老乡亲携酒慰问的的情景，既有对父老乡亲的深挚谢意，又有对动荡时局的悲叹。 2、描写战争带来灾难的句子是“ 黍地无人耕。 兵戈既未息， ?儿童尽东征。” 但父老乡亲的深情仍可从“手中各有携，?倾榼浊复清”句中体现出来。 ●登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 中心思想：万方多难，朝廷内外交困，作者见花伤心，透露诗人忧国忧民的无限心事。借后主刘禅，讽喻当朝昏君，表达怀才不遇的苦闷。 写作特点：借景抒情 用典 对偶 ●走马川行奉送封大夫出师西征 岑参 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师，将军金甲