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二项分布超几何分布正态分布总结归纳及练习.docVIP

二项分布超几何分布正态分布总结归纳及练习.doc

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专题:超几何分布与二项分布 ● 假定某批产品共有100个,其中有5个次品,采用不放回和放回抽样方式从中取出10件产品,那么次品数X的概率分布如何? 一、先考虑不放回抽样: 从100件产品中随机取10件有Ceq \o\al(\s\up1(10),100)种等可能基本事件.{X = 2}表示的随机事件是“取到2件次品和8件正品”,依据乘法原理有Ceq \o(\s\up1(2),5)Ceq \o\al(\s\up1(8),95)种基本事件,根据古典概型,得 P(X = 2) = eq \f(Ceq \o(\s\up1(2),5)Ceq \o\al(\s\up1(8),95),Ceq \o\al(\s\up1(10),100))则称X服从超几何分布 类似地,可以求得X取其它值时对应的随机事件的概率,从而得到次品数X的分布列 X 0 1 2 3 4 5 P eq \f(Ceq \o(\s\up1(0),5)Ceq \o\al(\s\up1(5),95),Ceq \o\al(\s\up1(10),100)) eq \f(Ceq \o(\s\up1(1),5)Ceq \o\al(\s\up1(4),95),Ceq \o\al(\s\up1(10),100)) eq \f(Ceq \o(\s\up1(2),5)Ceq \o\al(\s\up1(3),95),Ceq \o\al(\s\up1(10),100)) eq \f(Ceq \o(\s\up1(3),5)Ceq \o\al(\s\up1(2),95),Ceq \o\al(\s\up1(10),100)) eq \f(Ceq \o(\s\up1(4),5)Ceq \o\al(\s\up1(1),95),Ceq \o\al(\s\up1(10),100)) eq \f(Ceq \o(\s\up1(5),5)Ceq \o\al(\s\up1(0),95),Ceq \o\al(\s\up1(10),100)) 二、再考虑放回抽样: 从100件产品中有放回抽取10次,有10010种等可能基本事件.{X = 2}表示的随机事件是“取到2件次品和8件正品”,依据乘法原理有Ceq \o(\s\up1(2),10)·52·958种基本事件,根据古典概型,得 P(X = 2) = eq \f(Ceq \o(\s\up1(2),10)·52·958,10010) ? Ceq \o(\s\up1(2),10)(eq \s\do2(\f(5,100)))2(eq \s\do2(\f(95,100)))8. 一般地,若随机变量X的分布列为 P(X = k) = Ceq \o(\s\up1(k),n) pkqn ? k, 其中0 p 1,p + q = 1,k = 0,1,2,…,n,则称X服从参数为n,p的二项分布记作X~B(n,p)。   例1: 袋中有8个白球、2个黑球,从中随机地连续抽取3次,每次取1个球.求:   (1)有放回抽样时,取到黑球的个数X的分布列;   (2)不放回抽样时,取到黑球的个数Y的分布列.   解:(1)有放回抽样时,取到的黑球数X可能的取值为0,1,2,3.又由于每次取到黑球的概率均为,3次取球可以看成3次独立重复试验,则.   ;   ;   ;   .   因此,的分布列为 0 1 2 3   2.不放回抽样时,取到的黑球数Y可能的取值为0,1,2,且有:   ;;.   因此,的分布列为 0 1 2 辨析:通过此例可以看出:有放回抽样时,每次抽取时的总体没有改变,因而每次抽到某物的概率都是相同的,可以看成是独立重复试验,此种抽样是二项分布模型.而不放回抽样时,取出一个则总体中就少一个,因此每次取到某物的概率是不同的,此种抽样为超几何分布模型.因此,二项分布模型和超几何分布模型最主要的区别在于是有放回抽样还是不放回抽样.所以,在解有关二项分布和超几何分布问题时,仔细阅读、辨析题目条件是非常重要的. 超几何分布和二项分布都是离散型分布 超几何分布和二项分布的区别: 超几何分布需要知道总体的容量,而二项分布不需要; 超几何分布是不放回抽取,而二项分布是放回抽取(独立重复) 当总体的容量非常大时,超几何分布近似于二项分布 超几何分布与二项分布练习: 1.一条生产线上生产的产品按质量情况分为三类:A类、B类、C类.检验员定时从该生产线上任取2件产品进行一次抽检,若发现其中含有C类产品或2件都是B类产品,就需要调整设备,否则不需要调整.已知该生产线上生产的每件产品为A类品,B类品和C类品的概率分别为0.9,0.05和0.05,且各件产品的质量情况互不影响. (1)求在一次抽检后,设备不需要调整的概率; (2)若检验员一天抽检3次,以ξ表示一天中需要调整设备的次数,求ξ的分布列.

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