舞蹈教学方法思考.docVIP

舞蹈教学方法思考 　　 　　形体舞蹈是近几年兴起的一项我国高校体育选修课程之一,是一门针对当代大学生的生理特点和心理需求而开设的课程.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 　　 　　【摘要】舞蹈课是高等院校教学当中非常重要的一项科目，随着我国素质教育的不断推进，舞蹈教学成为全民教育的一项必不可少的组成部分。本文从言传身教法和因材施教法两个方面，对舞蹈教学方法进行了探讨，旨在为舞蹈教学课提供一些参考价值和借鉴意义。 　　 　　【关键词】舞蹈教学;教学方法;艺术教育 　　 　　一、言传身教法 　　 　　(一)言传法 　　 　　首先是动作讲解。舞蹈教学无论是教学新动作还是老动作，都离不开舞蹈教师对动作的讲解，包括动作的名称、标准和要领，以及容易出现的问题等，语言方面的知识是少不了的。其次是知识的传递。舞蹈教师在进行教学的过程当中，会给学生提供一些指示或者评论，学生从中可以接收到舞蹈的相关知识和音乐信息，让学生更好地感受不同舞蹈之间的异同点，也更好地理解音乐。再次是思想渗透。一个人的思想意识形态、价值观、为人处世的态度和方法都成为思想的组成部分，舞蹈教师在进行教学的过程中，会无意识的将自己的思想表露出来，教师本人的品质、为人处世的方式以及语言习惯，都会潜意识地传递给学生，学生也会自然而然地模仿教师的言语和行为。因此，舞蹈教师除了要具有高水平的舞蹈修养，还需要一定程度的语言修养。舞蹈教师需要具备的语言表述能力包括以下几个方面： 　　 　　第一，准备。舞蹈动作的讲解以及相关知识的传授，都要求语言做到准确无误，只有这样，才不至于使学生抓不到重点，学生也才不会出现误解。因此，舞蹈教师在课堂教学之前要做好充足的准备工作，防止学生对舞蹈知识产生误解，同时也提高教学效率，这就要求舞蹈教师要不断提高自身的口语表达能力。 　　 　　第二，生动。舞蹈教学要注意语言的生动性，这能提高学生学习舞蹈的兴趣。所以说，舞蹈教师要在语言生动形象这块下功夫，避免挖苦学生，防止学生产生逆反心理。 　　 　　第三，精炼。语言的精炼有利于让学生在短时间内掌握学习的重点，提高舞蹈知识的学习效率，提高教学质量。 　　 　　第四，亲切。舞蹈教师对学生多给予一些耐心和亲切，多与学生进行沟通交流，让学生感受到教师的亲切温暖，这样能够消除师生之间的隔阂和代沟，从而促使学生以更好的状态来完成舞蹈学习。 　　 　　(二)身教法 　　 　　所谓身教法也就是示范法，舞蹈教师亲自塑造形象，从而让学生更容易模仿。在舞蹈教学过程中，教师要用生动的形象去启发学生，反复地给学生进行动作示范。并且示范动作要求教师具有饱满的热情和感情，动作要标准、力度节奏也要鲜明。示范的动作包括单一动作和组合动作，根据具体情况还可以做局部动作示范。除了教师亲自示范动作以外，还可以让一些学习优秀的学生进行示范。教师在制定舞蹈训练步骤时要依据学生的年龄、水平和理解能力等因素来设计，在此基础上尽可能地简化动作。在某些情况下，教师还可以用手来比划，从而锻炼学生的反应能力。学生刚开始应当尽可能地去模仿教师的动作，而且模仿地越像越好，当学生领会了舞蹈动作规律之后，则应让学生大胆想象，将自己的想法融入到舞蹈动作中，逐渐形成自己的风格。舞蹈教师为了更好地进行“身教”，首先要不断加强舞蹈训练，保持自身较好的体型和功力，增强舞蹈协调能力;其次还应不断加强自身的文化修养，提高思想水平。教师在课堂教学中要对学生提出新的要求，让学生在每节课中都能学到新知识，增强学生学习舞蹈的兴趣和信心。 　　 　　二、因材施教法 　　 　　(一)提高学生的舞蹈感受能力 　　 　　乐感与舞蹈是紧密相连的，如果一个舞者对音乐毫无感觉，那么他就难以理解到作曲家的意图，自然也就无法完美地完成舞蹈，所以说舞蹈是舞者结合音乐完成的一系列动作。但是拥有了乐感还不够，还需要舞者具备舞蹈感受能力，只有这样才能让舞蹈感染和打动到观众，加强学生舞蹈感受能力的培养非常重要。根据研究表明，中国古典舞能帮助学生培养舞蹈感受力。中国古典舞非常注重能力训练和身体语言表现力的训练，学生通过学习古典舞能够养成神形兼备的动作习惯。另外，学习民族民间舞能丰富学生对于动作韵律的把握，从而解放身体，提高了舞蹈的感受能力。 　　 　　(二)加强学生技巧训练 　　 　　舞蹈教师要加强对学生舞蹈技巧的训练，使之技巧能够达到高超、精良和出类拔萃的特点，更多地体现出技巧的独创性。在当今社会中，只有充满特色、独树一帜的表演风格才能符合观众的审美需求。 　　 　　(三)提高学生的文化素养 　　 　　习舞者文化程度普遍较低，这是普遍的现象。文化素养的高低对学生今后艺术道路的发展起到至关重要的影响。因此，要加强提高学生的文化素养，那么这对提高学生的舞蹈表演能力也是非常重