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高校舞蹈教学方法研究分析论文 　　 　　摘要：高校舞蹈教学过程中，教师应坚持适应新时代的发展，对学生进行更好的开放式教学，努力从多个角度来出发，对自身的不足更好地弥补，这样才能使将来的教育进步，使其提供更多的支持与帮助。本文针对高校舞蹈教学方法展开讨论，并提出合理化建议。 　　 　　关键词：高校;舞蹈教学;方法研究 　　 　　舞蹈是肢体语言的表现，高校舞蹈教学过程中，加强师生交流，在配乐上有所变化，对于提高舞蹈教学效果具有积极作用。与此同时，高校舞蹈教学需坚持将学生作为中心，观察他们的个人特色与天赋，从多个角度来提高教学的可靠性、可行性，以求更好地实现高校舞蹈教学目标。 　　 　　一、高校舞蹈教学现状分析 　　 　　（一）高校舞蹈教学教材针对性不强 　　 　　对于高校舞蹈教学而言，现阶段的内容都是从教材的角度出发，教材是理论上的内容，同时也是重要的指导材料。部分高校舞蹈教学过程中，教材的选择针对性不够强烈，无法对学生开展合理化的指导，难以在舞蹈教学成绩上做出良好的提升。对于教材针对性不强，主要是表现在以下几个方面：第一，教材的选择过程中相对单一[1]。舞蹈本身是非常灵活的专业内容，想要让学生在学习过程中取得更好的成绩，必须按照差异性的教材，进行多元化的配合教学。有些高校舞蹈教学过程中，在教材的选择方面，完全是按照固定的方式来选择，不仅无法对学生开展针对性的培育，还容易在教育工作的开展过程中，对学生的思维、能力造成一定的束缚现象，这对于他们的成长、进步也产生了较大的阻碍[2]。第二，高校舞蹈教学过程中，教材的选择并没有对学生的看法进行积极关注，以至于在教学的互动性方面表现不足，这对于学生未来的从事职业和个人天赋的培养，都造成了很大的阻碍。 　　 　　（二）舞蹈教学教师队伍短缺 　　 　　在高校舞蹈教学过程中，教师队伍方面的问题，也是亟待解决的对象。从主观的角度来分析，有些学生虽然在舞蹈的天赋上非常显著，并且他们热衷于现代化的网络教学和自主学习的模式。但是如果学生在日常的舞蹈训练上，缺少教师的科学指导，肯定会造成个人知识学习的严重不足，这对于将来的进步而言，肯定会产生非常不好的影响，并且无法在教育的综合成绩上得到积极巩固[3]。一般而言，舞蹈教学教师队伍短缺，主要是集中在以下几个方面：第一，教师的聘用过程中，未进行深入的挖掘和培养，直接让教师开展教学，由此导致教师难以快速融入到系统化的教学体系当中，对于学生所提出的一些要求和做法，无法充分的满足，这就导致教师与学生的矛盾不断增加[4]。第二，教师队伍的建设过程中，缺少合理的划分，舞蹈的种类较多，不同教师的研究方向、研究理念也存在很大的差异性。在此种情况下，高校舞蹈教学的教师团队，难以保持高度的团结性，对于学生的舞蹈能力提升，产生了阻碍现象。 　　 　　二、高校舞蹈教学方法 　　 　　（一）完善舞蹈教学课程设置 　　 　　高校应该重视舞蹈教学，真正将舞蹈教学课程作为高校选修课程的专门学科，不断优化和完善教学课程结构，使得学生对于舞蹈教学有一个系统化的认识。一方面，高校舞蹈教学不能一味地注重对学生舞蹈技能的培养，而是要重视对学生艺术审美能力的培养，高校可以在开设理论课程的基础上，开设相应的舞蹈艺术作品欣赏课程。随着时代的发展和教育理念的快速优化，高校舞蹈教学的落实，不能继续按照传统的模式来完成，而是要坚持从长远的角度来出发，要求在舞蹈教学课程的设置上，做出良好的完善。例如，高校舞蹈教学过程中，理论课程的比重不能过于突出，需要控制在30%-40%之间，这样实施的好处在于，能够让学生拥有更多的时间来进行实践锻炼，从多个角度来分析自身的优势和不足，在具体的训练过程中，能够有更强的针对性。另一方面，实践课程的设置，需要保持在40%-60%之间，这样布置课程的好处在于，促使学生从大量的实践锻炼上，更好的完善自身的技能体系。舞蹈本身就需要大量的训练和感知，学生要坚持训练自己，对自己喜欢的舞蹈类型进行分析和尝试，这样才能在高校舞蹈教学过程中，引起更加强烈的共鸣。 　　 　　（二）优化舞蹈教师队伍 　　 　　高校舞蹈教学过程中，教师队伍是不可或缺的存在，并且对于舞蹈教学水平的提升、人才的培养、教育体系的优化等，都能够产生决定性的影响。优化舞蹈教师队伍，是必要性的教育手段，要坚持从长远的角度来出发。舞蹈作为一门综合性很强的学科，对舞蹈教师的综合素质能力要求很高，舞蹈教师不仅要具有熟练的专业技能，而且还需要具有深厚的文化底蕴，具有无私奉献的精神，能够真正成为学生的榜样。为此，高校应该建立起一套比较完善的舞蹈教师资格认证标准体系，加大对舞蹈教师综合素质能力的培训力度，真正为高校舞蹈教学建设一支高素质的教师队伍。第一，加强青年舞蹈教师的招聘，高校舞蹈教学必须注入新的活力，青年舞蹈教师