说教材这篇文章生动地讲述了这样一个故事残疾小女孩英.pptVIP

* 制作： 张桂娟 一、说教材这篇文章生动地讲述了这样一个故事：残疾小女孩英子内心一直很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。而这掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。”全文语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着充沛的情感。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中。在这一课中，“掌声”代表着鼓励，代表尊重，更代表着“爱”。 二、学情分析 对于二年级的孩子来说读懂这个故事应该没有什么困难，因为文章的语言质朴简单。但是平淡的叙述后面却包含着充沛而深厚的情感，不是简单读读课文就可以理解的。为了能让学生在情境诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延伸中升情。针对本班学生的特点，我打算紧扣小英情感变化这条主线,将掌声前,掌声后的小英进行对比,让学生通过各种形式的读,去体味小英的情感变化,从而充分领悟掌声的内涵,进而明白文章所蕴涵的道理 。 三、说教学目标 结合本组教材的教学要求，根据这篇课文的思想内容和写作特点以及本班学情，我设计了以下教学目标：1、有感情的朗读课文，体会人物思想情感。2、深入理解课文，懂得文中两次掌声的含义。3、领会人与人之间都需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励