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预防登革热活动教案 吉阳中心小学三（4）班：潘绍富 一、 教学目标： 1、 知识与能力： （1） 了解登革热的病因、临床表现、传播途径、易感人群，以及对健康的危害。 （2） 掌握登革热的预防方法，学会选择健康的生活方式，提高机体免疫力。 （3） 配合、协助政府、防疫部门做好登革热的防疫工作。 2、 过程方法与能力： 引导学生运用自主探究法、合作讨论法进行学习，培养学生独立思考、理性分析的能力。 3、 情感教育与价值观： 分析疾病发生与环境之间的重要联系，激发学生爱护环境的责任心，并落实与生活之中。 二、 教学要点： 1、 教学重点：掌握登革热的预防方法，减少病例的发生。 2、 教学难点：了解登革热的临床表现，及影响其传播的三个因素。 三、 教学方法： 运用启发法与问题目标教学法 四、 课时安排：一课时。 五、 教学过程： 1、 导入新课 （1） 观看相关视频，了解当前登革热的流行情况。 （2） 提出登革热的相关问题，让学生回答。 例如：登革热是什么？登革热会有什么表现？登革热对人体健康有什么危害？ 2、 讲授新课 一、 登革热的概念与登革热的疫情概况 （1） 登革热是什么？ 登革热是由登革病毒引起，经伊蚊传播的一种急性传染病，潜伏期通常约5-7天，具有传播速度快、发病率高等特点。 （2） 登革热的疫情概况。 根据福建卫计委15日公布最新数据显示，我省报告新增登革热病例有1151例；截至10月16日零时，全省共有20个地级市累计报告登革热病例34920例。省现症住院病例2613例，累计住院病例13795例，累计报告死亡病例6例累计治愈出院病例11176例。这是我国近二十年来暴发的最严重的疫情。 从今年4月起，我省就已经组织专家小组、各级基层医疗机构对登革热进行了大量的防控工作，但目前，疫情仍以每天上千例的速度在增加，疫情最为严重的是省会广州。专家分析，这与我省气温高、阴雨天气多，积水清理难度大等因素有关。我省的温度和湿度都非常适合传播登革热的伊蚊生长。我省防疫专家认为，此次防控登革热疫情扩散方面还有三大缺陷。 一是统筹防控工作不够统一，导致疫点不断转移。例如，一开始的防蚊灭蚊工作都是街道、社区分批进行，结果导致这个社区没有了，另一个社区又出现了。 二是登革热检测点过少，导致疫情不能得到及时控制。不少医院都把病人当成普通感冒发烧来对待，由于不能将病人及时隔离，导致疫情控制出现了难度。 三是公众对登革热疫情认知还比较缺乏，耽误了最佳的治疗时机。 二、 登革热的临床表现： 1、 登革热的疾病分型： 按世界卫生组织标准分为典型登革热、登革出血热和登革休克综合征3型。中国所见的登革热可分为典型登革热、轻型登革热和重型登革热。 2、 登革热的临床表现： 它发病急，高热（＞39℃），全身肌肉、骨髓及关节痛，部分患可有皮疹、出血倾向和淋巴结肿大。少数病者会恶化至登革出血热，并进一步出血、休克，乃至死亡，登革热引起的并发症往往是病人致死的主因。目前，没有针对登革热的疫苗。 三、 登革热对人体的危害（并发症） 1、 急性血管内溶血： 2、 精神异常 3、 心肌炎 4、 肝功能损害 5、 尿毒症 6、 急性呼吸窘迫综合征等等。 四、 登革热的传播途径 1、 传染源：患者和隐性感染者为主要传染源。 患者在发病前1天至病后第6天，血液里存在大量的登革热病毒。如果患者在这时候被伊蚊叮咬，病毒可在伊蚊体内繁殖。此时，感染病毒的伊蚊可通过叮咬将病毒传染给健康人群，从而导致人患病。流行期间，轻型患者数量为典型患者的10倍，故隐性感染者可能是重要传染源。 2、 传播媒介：埃及伊蚊和白伊蚊（俗称：花斑蚊）。 广东、广西多为白纹伊蚊传播，而雷州半岛、广西沿海、海南省和东南亚地区以埃及伊蚊为主。具有传染性的伊蚊叮咬人体时，即将病毒传播给人。 3、易感人群：人群普遍易感。 五、 登革热的预防措施 课堂提问，引导学生思考： 同学们，我们已经学习了登革热的三个传染因素，我们能不能分别针对这三个因素，提出有效的防治措施？学生回答后，继续授课。 1、 针对传染源的措施： （1） 隔离病人，阻断人为传染。 一旦发现疑似病人，应尽早带病人到医院就诊，并进行隔离治疗，避免向周围健康人群传播。隔离时间应从病人在起病日算起，隔离防止蚊子叮咬5天。 （2） 做好疫情监测预报工作： 在地方性流行区或可能流行地区要做好登革热疫情监测预报工作 2、 针对传播途径的措施： （1） 消灭蚊子的孳生地，消灭蚊蚴 1） 疏通沟渠、下水道，填平洼地，防止积水。 2） 清理室内的盆罐积水。 （2） 杀灭成蚊：在住宅、办公室、医院、公园等场所进行统一、定期的药物灭蚊。 3、 针对易感人群的措施（做好个人防护） 1) 安装防蚊设施： 室内可安装纱门、纱窗，使用蚊帐等进行防蚊。 2) 穿长衣长裤： 户外活动时可穿