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试卷题型和分数结构;第一课 养生主 《庄子》;2、理解本文中心观点所具有的普遍意义;3、本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。 ;4、 “庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义 ;5、课文字词及句式分析 ;第二课 谏太宗十思疏? 魏徵 ;2、理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系 ;3、“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系 ;4、理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点 ;5、课文字词解释;;第三课 答司马谏议书?;2、理解驳论文章“破字当头，立在其中”的议论方式 ;3、分析作者辩驳论敌观点时分别采用的“据实反驳”和“据理反驳”的特点。 ;4、理解本文虽语气平和，但态度坚决的寓刚于柔的特点。 ;5、字词解释 ;;第四课 “今” ;2、认知本文的中心论点，理解本文这一论点的现实针对性 ;3、理解作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心观点的特点 ;4、理解本文中多种论据与中心论点的关系 ;5、理解演绎法的论证过程及其作用 、;6、怎样正确理解“过去未来皆是现在”这一道理 ;第五课 中国人失掉自信力了吗?? ;2、理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点 ;3、分析本文抓住论敌逻辑错误加以辩驳的论辩特征 ;4、理解本文最后一段话的深刻含义 ;5、为什么说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”？;第六课 裘 ;2、掌握裘的定义、种类及其特点 ;3、理解本文所采用的多种说明方法 ;4、理解本文的结构方式及其表述特点 ;第七课《桥的运动》 ;2、理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理 ;3、掌握本文的结构层次与结构方式 ;4、理解桥的“动平衡说” ;5、结合本文内容，理解科学小品的特点 ;第八课《垓下之围》 ;2、理解本文肯定项羽重大历史功绩，同时批评项羽缺乏政治远见的基本倾向 ;3、把握本文通过三个场面描写塑造项羽悲剧英雄形象的写作特点，分析项羽主要的个性特征 ;4、具体分析本文运用心理描写和细节描写表现人物性格特征的写作特点 ;5、词语解释 ;第九课 张中丞传后叙 ;2、认识本文驳论与叙事并重的特点，并分析这两者内在联系 ;3、理解本文“以论传人”的写人方法在驳论部分的具体应用 ;4、分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征所起的作用 ;5、分析本文三个主要英雄人物相互映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点 ;6、词语解释P75;7、文言文句式 ;第十课《始得西山宴游记》 ;2、理解本文反复出现“始得”二字在表情达意上的意义 ;3、理解本文第一层次成为第二层次铺垫的结构特点 ;4、理解本文运用侧面烘托的手法来写西山的特点 ;5、领会作者得出“心凝形释，与万化冥合”感悟的过程 ;6、词语解释 ;第十一课《登西台恸哭记》 ;2、理解本文为民族英雄文天祥、为宋朝覆亡而恸哭的强烈爱国情感 ;3、领会本文“哭”字贯串全文的结构特点 ;4、具体分析本文细节描写和景物描写在表达主题、抒发情感、烘托气氛等方面的艺术表现功能 ;5、词语解释 ;第十二课徐文长传 ;2、理解徐文长独立一时、卓而不群的奇特个性，和忧愤成疾、颠狂自戕的悲惨命运 ;3、理解本文“文中有我”，感情强烈的总体特色 ;4、分析本文“以事传人”与“以论传人”相结合的写人方法 ;5、词语解释 ;第十三课 故乡的野菜 ;2、理解本文运用比较、烘托方法所抒发的眷念故乡的情感 ;3、分析本文运用民歌、谚语来点染、抒发情感的作用 ;第十四课《废园外》 ;2、理解本文所表达的作者强烈的爱憎分明的情感 ;3、分析本文虚实结合、虚实相生，通过想像来展开叙事、抒情的艺术表达方式 ;第十五课《国殇》（背） ;2、理解本诗题目《国殇》的含义，概括本诗的主要感情倾向 ;3、分析本诗场面描写与细节描写相结合的写作特点 ;4、词语解释;第十六课《短歌行》（背） ;2、体会诗中所表现的复杂、矛盾的情感，概括全诗的主旨 ;3、理清本诗的抒情层次，及其相互关系 ;4、理解诗中用典、比喻、象征等修辞手法所起的作用 ;5、词语解释;第十七课《山居秋暝》 ;2、划分本诗写景部分的层次，概括其各自侧重点 ;3、理解诗中以动写静、动静结合的写作特点 ;4、词语解释;第十八课《春望》背诵 ;2、理解诗人通过望中所见、望中所感抒情的艺术特点 ;3、分析对本诗颔联两句含义的两种解释的各自特点 ;4、理解本诗中细节描写对深化主题的意义 ;5、词语解释 ;第十九课《泊秦淮》 背诵;2、理解诗人夜泊秦淮的感慨所包含的深刻主题 ;3、理解这首诗构思精巧，表达含蓄的写作特点 ;第二十课《关山月》 ;1、分析这首诗感情层次，理解以“月”贯串全诗的结构特点 ;2、说明这首诗选取典型事物、典型场景来抒情言志的特点 ;第二十一课《再别