认知过程-甘肃联合大学精品课程.doc

PAGE PAGE 37 第六章 认知过程 第一节??注意与教学 【教学重点】 1.明确注意的概念和特殊性； 2.理解注意和心理、行为的关系。 【教学难点】 注意的品质 【学时分配】 2学时 【教学方法】 课堂讲授、课堂讨论 ?一、注意的概念  人们在复杂多变的环境中生活，作用于人的客观事物是多种多样的。但在每一时刻，人只能从许多事物中区分出某些事物并加以清晰的反映，对另外一些事物则反映得模糊不清，甚至根本没有反映，这就是心理活动对一定事物的选择性。由于这种选择性，人的心理活动每一时刻只能指向集中于某些事物，同时又离开其余事物。注意（attention）就是心理活动对一定对象的选择性的高度表现。例如，学生在教室里聚精会神地听课，对于无关的刺激未加理会，就是把心理活动指向和集中到老师的讲述上了。 注意的本质特征就在于其对信息的选择性。这也是注意的基本作用之所在。周围环境向人们提供了无穷无尽的信息，但每个人接受信息的能力是有一定的限度的。所以，对外来的繁杂信息需要进行选择。否则，即使这些信息都受到检测，大脑也无法将其全部加工，因为人是一个容量有限的信息加工系统，如果加工的信息量在其容量范围之内，它就会发挥良好的作用，反之，就会失败。例如，在射击的时候，我们只能同时注意与射击目标有关的动作，而不能注意其它一切动作。 注意的对象既可以是外