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现代学徒制下高职工艺美术实践探索论文 　　 　　［摘要］现代学徒制由于其兼具现代学校教育和传统学徒制的优势在我国高职教育界引起了广泛关注工艺美术专业的特殊性具有实施现代学徒制的先天优势和内在需求积极探究高职工艺美术专业现代学徒制的实践途径 　　 　　［关键词］现代学徒制；高职；工艺美术 　　 　　现代学徒制最早起源于德国“双元制”的职业教育体系它是将学校本位的教育与工作本位的培训紧密结合起来的新型学徒制形态20世纪90年代起英国、澳大利亚、美国等纷纷开始研究和效仿德国“双元制”来发展本国的职业教育年“现代学徒制”在我国被首次提出年8月教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》年8月教育部办公厅出台《关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》此后现代学徒制在我国职业教育学界引起了广泛关注并进行了深入的理论和实践探索 　　 　　一、现代学徒制的内涵 　　 　　（一）现代学徒制是对传统学徒制的发展 　　 　　现代学徒制是在传统学徒制的基础上结合了现代学校教育的科学优势将理论和实践学习与工作有机融合旨在全面提升学生的职业能力和素养这是由企业和学校共同推进的一项育人模式其教育对象的身份既是学校的学生同时也是企业的员工对他们而言就学即就业一部分时间在学校学习一部分时间又在企业生产所谓现代学徒制是西方有关国家实施的将传统学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业教