苏教版六下数学第七单元总复习教材分析.docVIP

【第七单元总复习】 本单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成部分。通过本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。 总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四部分编排。在前三个部分里，要求回忆曾经教学的重要的数学基础知识和思想方法，沟通知识之间的联系，整理出比较优化的认知结构，并通过适量的练习，加强对重要知识的理解，形成必要的数学技能。第四部分综合运用获得的知识和经验，经过自主探索与合作交流，解决与日常生活有密切联系的、比较复杂的问题，提高学生解决问题的能力，培养应用数学的意识与习惯。 “整理与反思”“练习与实践”是总复习教材编写的两个主要栏目，也是课堂教学的主要活动形式。在“整理与反思”栏目里，一般要先提出复习的范围，如有关整数和小数的知识、有关分数和百分数的知识、有关运算顺序和运算律的知识、有关图形认识和测量的知识、有关图形运动和变化的知识、有关确定位置的知识、有关收集和整理数据的方法等，让学生回忆其中的主要知识、思想、方法以及进行过的学习活动，与同伴交流对知识内容的整理。教材还提出一些比较具体的问题，如什么是小数的性质？分数和除法有什么联系？怎样进行整数、小数和分数的乘、除运算？进一步突出最基础的数学知识与方法，引导学生再认重要的数学内容，加强理解和掌握，调整认知结构，达到澄清模糊认识、提高理解水平的要求。在“练习与实践”栏目里，编排了比较丰富的习题：有帮助理解基础知识、掌握基本技能的练习题，有沟通知识内在关系的练习题，有利用数学知识解决的简单实际问题，有开展调查研究、分析数据的活动，还有引导学生自己发现、提出并解决的问题。 （一） “数与代数”方面的编排 “数与代数”方面的内容很多。为了便于复习，教材按数的认识、常见的量、数的运算、式与方程、正比例和反比例五节编排。而且，数的认识还分成整数与小数、分数与百分数两段，数的运算又分成四则运算、混合运算与运算律、解决问题的策略与方法三段进行复习。 课程标准把数与代数领域的教学内容分成数的认识、数的运算、常见的量、式与方程、正比例和反比例、探索规律六部分，本单元教材分五节复习数与代数方面的知识，把探索规律分散着陆续安排，显然和课程标准是一致的。教学时，应该经常对照课程标准规定的内容与要求，检查、评价教学效果，调控复习内容的宽度与深度。 1. 回忆学过的数，沟通整数、小数、分数以及百分数的联系，突出数的意义和计数方法，加强数的应用，重视发展数感。 在一至四年级的教科书里，主要教学整数（严格地说是自然数），还初步教学小数与分数。五、六年级的教科书里初步教学负数，着重教学小数、分数和百分数。本单元编排“数的认识”这一节，复习各种形式的数的意义，帮助学生形成清晰的数概念。前面已经说过，由于数的认识涉及的内容很多、很宽，教材分整数与小数、分数与百分数两段逐步复习。 （1） 把整数与小数放在一起复习，是因为它们都采用十进制计数法。整数、小数数位顺序表里，既有整数的计数知识，也有小数的计数知识，许多计数知识是相通的、大同小异的，应该形成有较高概括度的计数观念。 教材提出问题“你了解整数和小数的哪些知识？”引导学生回忆整数、小数的意义与计数方法。关于整数，小学数学没有给出定义，通常用举例的方式说明什么样的数是整数。如一至四年级陆续教学的“0、1、2、3……都是自然数，也是整数”；后来教学的“-1、-2、-3……负数也是整数”。关于小数，五年级教科书里曾经归纳出“一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几……”这是小学生理解的小数意义。所以，学生回忆整数和小数的知识，一般会像“番茄”“辣椒”“萝卜”等卡通那样，采用列举的方式，说出自己的认识。“练习与实践”第3题，要求解释五个小数各表示的意义，引导他们把0.6说成十分之六、0.08说成百分之八、0.145说成千分之一百四十五，这就是对小数意义很具体的描述。 在简单回忆整数、小数知识的基础上，教材提出“整数和小数的计数单位，相邻计数单位之间的进率都是几”“读、写整数和小数要注意什么，怎样比较整数和小数的大小，怎样求一个数的近似数”“一个数的因数有什么特点，一个数的倍数呢”等问题，引导学生抓住重点内容，深入回忆有关知识。 整数和小数都是采用十进制计数法，回忆有关知识，应整理计数单位、相应的数位顺序、相邻计数单位之间的进率，再现整数、小数的数位顺序表。十进制计数法有两个要点：一是相邻两个计数单位之间的进率都是10，如10个一是1个十、10个十分之一是1个一、10个百分之一是1个十分之一等。二是“位值原则”，即哪一位上的数是几，就表示几个相应的计数单位。“练习与实践”第2题，涉及的主要内容就是计