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霍妮社会文化神经症中的家庭教育启示论文 　　 　　［摘要］从美国精神分析学家霍妮的社会文化神经症理论入手根据目前中国家庭教育中存在的诸多问题以及儿童成长过程产生的问题制定出有利于儿童在成长过程中形成良好人格特征的有效的对策为早期儿童的心理萌芽发展打下良好基础 　　 　　［关键词］霍妮;社会文化神经症;家庭教育 　　 　　精神分析学家霍妮的社会文化神经症理论认为社会文化环境对个人人格的形成和发展有重要的影响与弗洛伊德的先天本能决定论不同霍妮把文化环境的作用提升到第一位尤其考虑到家庭环境对于个人特别是儿童成长的决定性作用 　　 　　一、霍妮的社会文化神经症概述 　　 　　霍妮用文化决定论取代了弗洛伊德的生物决定论这是她对正统精神分析学的修正她认为在人类产生神经症的过程中即便不排除性压抑、遗传天赋、童年经验等个人因素所带来的影响但是最实质的要素则是一定的社会文化环境对个人产生的影响 　　 　　(一)神经症的文化观 　　 　　在《我们时代的神经症人格》一书中霍妮对神经症作这样一种描述:神经症乃是一种由恐惧由对抗这些恐惧的防御措施由为了缓和内在冲突而寻求妥协解决的种种努力所导致的心理紊乱从实际的角度考虑只有当这种心理紊乱偏离了特定文化中共同的模式我们才应该将它叫作神经症特别强调的是形成神经症的必要前提是恐惧和防御满足在质和量上都脱离了同一文化中固定模式化了的恐惧和防御措施同时神经症病人仅仅是对冲突倾向的存在进行自发的企图来寻求妥协和解决的方法他并不能自觉地意识到冲突的全部内容这种解决方法的代价则是经常性地以损害完整的人格这就说明神经症患者脱离了大多数人对整个社会文化的认同从而产生了对正常行为模式的偏离和畸变 　　 　　(二)“基本敌意”和“基本焦虑” 　　 　　在人刚出生时就产生了两种本能的需求即满足和安全在童年期的大部分时间内儿童都必须倚靠周围环境寻求对于父母的依赖以满足自身的诸多需要从父母身上感受到安全感由于体质不够强壮、经验不够充足再加上儿童不能从父母那里获取真正的爱和温暖就会产生儿童的不安全感同时儿童也会对父母的许多行为和态度产生敌意霍妮称之为“基本敌意”孩子内心的敌意可能由多种方式引起:父母不尊重他对其他子女的偏爱不公正的责备;破坏他自己的兴趣爱好等等这些缘由都在以不同的程度经过不同的排列组合发挥着作用儿童的无力感往往被看做是一种生物学事实孩子越是表现得无能为力越是不敢表现出任何对抗起因无非是“因为我需要你所以我必须压制对你的敌意”;恐惧可以产生于威胁、禁止、处罚或者是间接的恐吓“因为我惧怕你所以必须压抑对你的敌意”;当子女无法感受到父母对他真挚的爱时也会产生一种压抑“因为害怕失去父母的爱所以必须压抑对你的敌意”;父母给子女设置了一份严格的行为规范守则当孩子的行为逾越了这份守则内心往往会激发出一种罪恶感这种情况同样也会产生一种压抑“假如我感到自己有敌对心理我就是一个坏孩子所以我必须压制敌意”这些压制敌意的情绪必定会带来焦虑霍妮称这种焦虑为“基本焦虑”基本焦虑在人对自身和他人的态度中有其特定的内涵这就意味着情感的疏离和孤立保护手段的彻底性是受焦虑的难以忍受性所决定的通常有四种保护形式可以用来对抗焦虑:首先对抗焦虑的一种强有力的手段就是获得任何形式的爱;其次放弃自己内心心最的感受顺从和迎合别人的潜在愿望避免所有可能招来的敌视;第三种方式是获得充足的安全感这种安全感通常需要依靠权力、成就、占有、来自别人的崇拜来获得;第四种方式则是脱离他人躲避风险不让他人对自己的需求产生影响力求获得对他人的独立从中逃离出来 　　 　　(三)儿童早期经验论 　　 　　霍妮指出在所有的神经症现象中我们在根源上发现患者与他人的人际关系存在障碍这种障碍在童年时期形成而在童年时期对儿童人格塑造影响最深的是家庭环境因素尤其是亲子关系的优劣后期患有神经症的人可能与父母有密切关系因为很多情感或态度在每一对亲子关系中都存在这一原因同存在于人际关系中的障碍相类似对一个人的人格形成和发展产生决定性的影响的因素是童年期间的经验首先一个人行为方式的轨迹可以溯源到他的早期经历如果一个人早期经历过不公平的待遇那么他后期就会感到对己不公的倾向这类不利的经历会使儿童较早产生不能自然信任他人仁慈和公正的倾向他也将会失去或永远也得不到被人需要的的确信感其次童年的整个经验会产生某种性格结构并在一定程度上开始了它的发展这是其中一个更为重要的影响我们不能从后期特征中划出明显的界限这是由于每个人的性格发展的停止时间不一样这就说明童年期所有能够产生重要影响的因素需要产生综合作用后才会对性格发展的状况产生影响其中最主要的要素是家庭环境儿童大多数时间生活在家庭中家庭环境的优劣与儿童的身心是否能够健康发展有直接的关联需要强调的是霍妮认为关于神经症的形成童年焦虑是一种必要因素但并不是