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高职艺术类学生阶段性养成教育浅谈论文 　　 　　论文关键词:大学生养成教育阶段性训练方法 　　 　　论文摘要:“阶段性养成教育”是人为地将高职学生在校学习两年半的时间按照学生身心发展规律和培养目标划分为三个阶段开展养成教育每一阶段都制定出培养目标并根据目标制定出系列主题教育活动通过有计划性地开展养成教育帮助大学生塑造完美人格促进大学生思想道德素质形成 　　 　　随着每年高职生招生规模的不停增长人数的增加导致学生专业水平、行为习惯、思维方式呈现出复杂多样性艺术类学生更是普遍存在综合素质低的情况对于学生工作者来讲管理难度大但是我们不能因为这些问题的存在就放弃对学生的教育相反我们应该积极响应“素质教育”的号召将提高人才素质作为我们重要的教育目标通过重视对大学生的“养成教育”促进学生人格的不断健全和完善 　　 　　1什么是养成教育以及当前高职艺术类学生养成教育的现状 　　 　　我们现在的高职艺术学生客观存在着如缺乏生活阅历自理能力差依赖性强的问题;而心理上同时又表现出不成熟缺乏坚韧不拔的意志;任性、自私偏狭个人主义的特点 　　 　　其次学习习惯差学习目的不明确缺乏自信心自觉性差、缺乏主动、刻苦钻研精神纪律涣散 　　 　　第三生活能力及生活自理能力不强学生宿舍中存在卫生差;就寝时间随意;饮食习惯不好吸烟酗酒现象突出 　　 　　因此我们要加强对大学生的养成教育帮助他们养成良好习,塑造健康人格 　　 　　2阶段划分及每一阶段的培养目标 　　 　　结合学生的身心发展特点及高职艺术类学生的学习特点笔者将养成教育分为三个阶段: 　　 　　2.1第一阶段即是新生人学到第一学期结束半年的时间 　　 　　这一阶段的任务就是以军训及人学教育为契机培养学生良好的生活习惯和行为习惯让学生成功完成从中学生到大学生的角色转变;第二阶段为大一下半学期至大二上半学期共计一年的时间以专业技能学习为载体将养成教育融人到专业学习中;第三阶段为大二下半学期至大三上期一年时间在这个阶段要以“就业”为导向对学生进行“职业素质”教育帮助学生更好地面对求职 　　 　　作为新生大学阶段的第一课新生自然是十分认真对待的通过训练中的各种规章制度以及内务整理要求让大学生逐渐做到令行禁止、一切行动听指挥增强组织纪律性养成团结、严谨、高效的生活习惯辅导员老师要及时和学生在一起总结鼓励有畏难情绪的学生帮助他们树立信心克服困难及时表彰表现突出的学生有效地在第一时间提高学生的训练积极性从而帮助他们顺利完成军训“实践证明参加过军训的学生组织纪律性高于没参加军训的学生可见军事课是规范学生的日常行为培养良好习惯提高组织性、纪律性的有效途径 　　 　　同时在军训期间必须同时开展人学教育包括爱校学习、制度学习等要让学生在第一时间知道在大学里该做什么不能做什么要让学生了解学校的历史和发展培养学生的爱校情结;召开班会让同学们相互了解培养集体意识;组织学生学习《学生管理手册》让学生知晓学校的相关制度要让学生充分了解制度在人的一生中的作用通过制度的约束可以让学生在潜移默化中逐渐养成良好的行为习惯从而从“制治”过度到“自治”2.2第二阶段的时间比较长在这个阶段里辅导员老师应该和专业老师一起工作 　　 　　通过调查我们发现艺术类学生非常尊重专业技能强的老师专业老师的一句话有时比辅导员老师苦口婆心说十句话都强专业教师应加强对学生专业知识前景的教育通过讲座、座谈、参观、讨论、个别谈话等方式让学生全面地了解自己的专业了解专业的发展前景了解本专业的就业形势培养学生对专业的热爱从而提高学生的学习兴趣进而养成良好的学习习惯辅导员应注重课堂考勤到课后作业的督促从学习态度到学习方法全方位关心学生培养学生良好的学习习惯怕是今后走上了工作岗位一样能利用良好的学习方法去不断学习和提升真正实现“终身学习”那么我们的教育才真的让学生“受益不穷”了 　　 　　2.3第三阶段则更多的要靠辅导员老师和就业指导老师的努力以及专业教师的协助 　　 　　在这个阶段的重点就是对学生进行职业素质教育职业素质教育应该是大学生养成教育中非常重要的一环甚至可以说职业素质教育最后的结果体现的是整个大学阶段养成教育的成果因为用人单位会根据毕业生的工作表现、为人处事、生活习惯来判定学校的养成教育是否成功 　　 　　传统的职业素质培养很不系统或者老师们也比较流于形式而不注重对学生的实际效果多数老师只是“照本宣科”毕竟在网上找一些相关的文章很容易事实上对学生的职业素质教育和就业指导紧密结合起来应该要注重“早”和“专”早就是指不要等到学生毕业前才临时学点面试的常识而是要提前进行职业人的素质培养专是指的要能根据学生的个体实际情况来指导学生 　　 　　具体来讲针对所有学生的讲座是必须的比如“简历的制作指导”、“面试的技巧”、“合同和协议的法律问题