第五、六讲 数阵图与第七讲 最不利原则.docxVIP

PAGE 4 第五讲 数 阵 图 (一) 　　在神奇的数学王国中，有一类非常有趣的数学问题，它变化多端，引人入胜，奇妙无穷。它就是数阵，一座真正的数字迷宫，它对喜欢探究数字规律的人有着极大的吸引力，以至有些人留连其中，用毕生的精力来研究它的变化，就连大数学家欧拉对它都有着浓厚的兴趣。 　　那么，到底什么是数阵呢？我们先观察下面两个图： 　　左上图中有3个大圆，每个圆周上都有四个数字，有意思的是，每个圆周上的四个数字之和都等于13。右上图就更有意思了，1～9九个数字被排成三行三列，每行的三个数字之和与每列的三个数字之和，以及每条对角线上的三个数字之和都等于15，不信你就算算。 上面两个图就是数阵图。准确地说，数阵图是将一些数按照一定要求排列而成的某种图形，有时简称数阵。要排出这样巧妙的数阵图，可不是一件容易的事情。我们还是先从几个简单的例子开始。 【例1 】把1～5这五个数分别填在左下图中的方格中，使得横行三数之和与竖列三数之和都等于9。 【思路】中间方格中的数很特殊，横行的三个数有它，竖列的三个数也有它，我们把它叫做“重叠数”。也就是说，横行的三个数之和加上竖列的三个数之和，只有重叠数被加了两次，即重叠了一次，其余各数均被加了一次。因为横行的三个数之和与竖列的三个数之和都等于9，所以 　　(1+2+3+4+5)+重叠数=9+9， 重叠数=(9+9)-(1+2+3+4+5)=3。 重叠数求出来了，其余各数就好填了(见右上图)。 同步练习1 将1～7这七个数分别填入下图中的○里，使每条直线上的三个数之和都等于12。 【例2 】 把1～5这五个数填入下页左上图中的○里(已填入5)，使两条直线上的三个数之和相等。 【思路】与例1不同之处是已知“重叠数”为5，而不知道两条直线上的三个数之和都等于什么数。所 　　以，必须先求出这个“和”。根据例1的分析知，两条直线上的三个数相加，只有重叠数被加了两遍，其余各数均被加了一遍，所以两条直线上的三个数之和都等于 　　[(1+2+3+4+5)+5]÷2=10。 因此，两条直线上另两个数(非“重叠数”)的和等于10-5=5。在剩下的四个数1， 2， 3， 4中，只有1+4=2+ 3=5。故有右上图的填法。 同步练习2 将1～9这九个数分别填入右上图中的○里(其中9已填好)，使每条直线上的三个数之和都相等。 【例3 】 把1～5这五个数填入右图中的○里，使每条直线上的三个数之和相等。 【思路】例1是知道每条直线上的三数之和，不知道重叠数；例2是知道重叠数，不知道两条直线上的三个数之和；本例是这两样什么都不知道。但由例1、例2的分析知道， 　　(1+2+3+4+5)+重叠数 　　=每条直线上三数之和×2， 　　所以，每条直线上三数之和等于(15+重叠数)÷2。 　　因为每条直线上的三数之和是整数，所以重叠数只可能是1，3或5。 　　若“重叠数”=1，则两条直线上三数之和为(15+1)÷2=8。填法见左下图； 　　若“重叠数”=3，则两条直线上三数之和为(15+3)÷2=9。填法见下中图； 　　若“重叠数”=5，则两条直线上三数之和为(15+5)÷2=10。填法见右下图。 由以上几例看出，求出重叠数是解决数阵问题的关键。 【例4】 将1～7这七个自然数填入左下图的七个○内，使得每条边上的三个数之和都等于10。 　 【思路】与例1类似，知道每条边上的三数之和，但不知道重叠数。因为有3条边，所以中间的重叠数重叠了两次。于是得到：(1+2+…+7)+重叠数×2=10×3。 　　由此得出重叠数为：　[10×3-(1+2+…+7)]÷2=1。 剩下的六个数中，两两之和等于9的有2，7；3，6；4，5。可得右上图的填法。 如果把例4中“每条边上的三个数之和都等于10”改为“每条边上的三个数之和都相等”，其他不变，那么仿照例3，重叠数可能等于几？怎样填？ 课 外 作 业 　　1.将1～7这七个数分别填入左下图中的○里，使每条直线上的三个数之和都等于10. 　　 将1～9这九个数分别填入右上图中的○里(其中5已填好)，使每条直线上的三个数之和都相等。 　　3.将1～9这九个数分别填入右图的小方格里，使横行和竖列上五个数之和相等。(至少找出两种本质上不同的填法) 　　4.将3～9这七个数分别填入左下图的○里，使每条直线上的三个数之和等于20。 　　 ? 第六讲 数 阵 图(二) 上一讲我们讲了仅有一个“重叠数”的辐射型数阵图的填数问题，这一讲我们讲有多个“重叠数”的封闭型数阵图。 【例1 】 将1～8这八个数分别填入右图的○中，使两个大圆上的五个数之和都等于21。 【思路】中间两个数是重叠数，重叠次数都是1