底盘总成大修-盘式制动器检查与更换信息化说课.pptVIP

罗丽君 王鸿波 李萍林 说课内容 教材分析 教学目标 教学方法 学情分析 教学过程 教学资源 教学反思 信息化 教学手段 教材分析 第一单元-离合器的检修 第二单元-变速驱动箱的检修 第三单元-半轴总成的检修 第四单元-制动系统的检修 第五单元-悬架系统的检修 第六单元-转向系统的检修 子任务1盘式制动器的检查与更换 子任务2制动主缸、轮缸、真空助力器的检查与更换 子任务3ABS泵与轮速传感器的检查与更换 授课的对象是汽车运用与维修专业二年级的学生，全部为男生，好胜心强；喜欢专业课的学习，尤其是对方案实施即动手操作的环节最感兴趣高。 经过前序课程的学习，多数学生已经对汽车制动系统的结构原理和维护作业等知识有了一定了解；基本上掌握了举升机、常用工具、常用量具的使用方法，操作中欠规范；且此任务中制动盘和轮毂跳动量的测量这一操作可能成为同学的学习困难；此外同学们还具备了一定的信息查询和手册使用以及工作方案制定的能力；习惯了小组或伙伴合作学习和工作的模式；在操作过程中初步具有环保意识、安全生产意识和5s意识，尽管操作中严格执行标准工艺规范的意识也越来越强，但安全意识和规范操作仍 需进一步强调和引导。 能力现状 性情特征 学情分析 教学目标 知识目标 依据课程标准的要求，结合对任务和学情的分析，确定如下三维目标： 职业素养 能力目标 知识目标 1.掌握盘式制动器的基本组成，并理解其工作原理； 2.掌握盘式制动器的拆装的标准工艺流程和操作规范； 能力目标 1.能明确任务，并能进行完成任务的能力分析； 2.能制定盘式制动器检修作业方案； 3.能按标准的工艺流程对盘式制动器进行检修； 4.能把习得东西实践应用，获得迁移的能力。 职业素养 1.能在操作过程中初步建立环保意识与安 全生产意识 2.能够按照企业5S要求和安全生产规范进行操作； 3.能与他人合作完成工作，并能就问题进行有效的沟通。 1盘式制动器的结构原理知识； 2盘式制动器检修作业方案的制定； 3按标准工艺流程规范的对盘式制动器进行检修。 基于教学目标所决定 教学重点 教学难点 基于本任务特点和学情所决定 制动盘和轮毂跳动量的测量 教学重点和难点 学法： 合作探究 教学方法 教法： 任务驱动 信息化教学手段 录课系统 景格专业 软件 网络教学综合平台 教学转播 摄像机、混音 器、协同功放、吊麦和 音响设备，将教学 过程的影像声音录 制下来，可以实现 点播、直播，所有 素材供后期剪辑 仿真教学软件，含 多种车系，每种车 系包含发动机、自 动变速器、车身电 器模块，并配有模 拟操作 在线教育平台，直 播教学，实时互动， 在线答疑，在线测 试。并将微课程嵌 入进来。 利用同屏器进行转 播，它可多屏互动 ，利用手机可以将 影音图等多种形式 的资料共享出来。 （用sewoo一体机） 教学资源 整车实 训车间 理论 教学区 实训区 多媒体 及实物投影 展示板 维修资料 参考书籍 学习页 总成剖 切实物 教学实车 及配件 举升器 工具车 零件车 外径千分尺 百分表及磁 力表座 钢板尺 防护用品 sewoo多功能一体机 电脑 信息化 设备 录课系统 同屏器 教学过程设计 实施检修工作方案 课题引入，明确任务 视频演示，解决困难 任务分配，明确要求 小组体验，探究理解 交流分享，加深规范 课堂小结，巩固提高 课题引入，明确任务 信息化手段：网络教学综合平台 作用：下发工作任务单 对比：可以下发图文并茂的任务书，并带有影视音的资料， 传统手段所达不到的。 视频演示，解决困难 信息化手段：精品微课程——底盘总成大修 作用：展示规范严谨的操作过程及环节，学生直接体会到技能操作的 学习要点，如：工具、技术规范要求、专用设备使用、安全生 产要授求。 对比：传统课模式是现场操作演示，效果会受到众多因素的影响， 如：学生人数、操作空间、教学场所等，它只适合极少人上课， 在实训车间内教学。而微课程是通过网络和电脑环境就能进行， 让学生可以随时随地观看，有需求就可重现，满足学生个性化 学习需求。 任务分配，明确要求 信息化手段：网络教学综合平台、景格专业软件 作用：利用网络教学综合平台来