设计江南丘陵的农业园区.docVIP

七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 设计江南丘陵的农业园区 使学生了解中国主要农作物的分布，了解农作物分布于当地地理环境之间的关系。 使学生能够通过查阅地图分析某一个地区的农业生产条件，并选择与之相适应的农作物。 重难点分析 使学生初步树立农业生产因地制宜的基本地理观点。 活动中需要学生了解所选择地区的自然地理环境特点，这就要利用前面几个单元所学过的中国地形图、中国气温分布图、中国降水分布图、中国人口分布图、中国河流分布图、中国土地资源分布图等。对于学生而言这是一个比较困难的地方，教师应加强指导。　　在农业园区设计的过程中，还需要了解中国主要农作物的分布，以及新的农业发展理念。教师可通过图片、软件等帮助学生理解。 《设计江南丘陵的农业园区》活动建议方案 活动任务：　　在老师指导下，小组学习设计农业园区所需的背景知识。　　活动内容：　　◇ 小组成员分别从不同的角度了解江南丘陵地区的自然地理环境特点，可以利用前面几个单元所学过的中国地形图、中国气温分布图、中国降水分布图、中国人口分布图、中国河流分布图、中国土地资源分布图等。　　◇ 小组成员利用资源库中所提供的资料，了解中国主要农作物的分布，也就是说在江南丘陵地区可以种植哪些农作物。　　◇ 小组成员利用资源库中所提供的资料，了解一些农业发展的新理念。　　◇ 各小组成员在组内交流学习的成果。　　活动组织方式：　　小组合作学习。　　活动评价方式：　　教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，对评价的结果进行等级划分。分为完成、合格、典范三个等级。 　　所需学习资源： 活动一资料 所需学习时间：　　1课时。 　　活动任务：　　根据前一活动所准备的背景知识，设计农业园区。　　活动内容：　　◇ 使用资源库中的“农业园区案例分析”软件，学习设计农业园区的基本原则。　　◇ 使用资源库中所提供的“模拟地图”，作为建立农业园区的地理背景。也可以自己绘制一幅作为地理背景。　　◇ 选择适当的农作物安排在农业园区中，想办法让农业园区规划图更加漂亮一点。　　活动组织方式：　　小组合作学习。　　活动评价方式：　　教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，对评价的结果进行等级划分。分为完成、合格、典范三个等级。　　所需学习资源： 活动二资料 所需学习时间：　　1课时。 　　活动任务：　　各小组将设计好的农业园区向全班展示。　　活动内容：　　◇ 各小组将设计好的农业园区向全班展示，并说明设计的思想和理念。　　◇ 其他学生可提出质疑，设计小组当场回答。　　◇ 评选有特色的设计。　　活动组织方式：　　学生分组汇报。　　活动评价方式：　　教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，对评价的结果进行等级划分。分为完成、合格、典范三个等级。 　　所需学习资源： 活动三资料 所需学习时间：　　1课时。 评价指标一览表 ? 典 范 优 秀 良 好 合 格 资料的选择与引用 1.资料选择建立在广泛的基础上，但引用全面精确。2.引用正确无误，并能详细注明出处与资料的性质。 1.能引用五项以上资料，三项以上准确。2.引用正确，出处说明详细，资料性质基本正确。 1.能引用三至四则资料，引用两项准确。2.能注明出处，资料的性质判断不够准确。 1.能引用一至二则资料，引用只有一项准确。2.注明出处，但未写出具体作者与资料的性质。 问题的论证与解决 1.论证推理合乎逻辑，论据有力，较充分。2.对问题本身分析准确、全面、细致，结论合理，表达充分且恰当。 1.论证推理基本合乎逻辑，但不充分。2.对问题本身分析准确，但不够全面、细致，表达恰当，但不充分。 1.有论证，有论据，有比较。2.对问题本身的分析基本准确，但不全面，不细致，表达不够恰当。 1.有论证，有论据，但没有注意比较。 2.对问题本身有分析，有结论。 报告的结构与特色 1.报告结构清晰，主题明确，阐述史论结合。2.能恰当运用图片说明问题，报告设计有个性。 1.报告结构基本清晰，主题明确，能恰当运用史料。2.能运用图片说明问题，报告设计有特点。 1.主题明确，但结构不够清晰，运用史料不够恰当。2.运用图片说明问题，报告设计符合规范。 1.报告主题明确，但结构不够清晰。 2.能运用图片，但作用不够明确，设计基本符合规范。 合作与交流 1.合作目标与责任明确，效率高。2.讨论充分，相互尊重与分析对方的观点，并能妥善处理矛盾。 1.合作目标明确，有分工，效率较高。2.讨论充分，有时能尊重不同观点，矛盾也能得到解决。 1.合作有目