像人性扼杀者宣战.docVIP

九年级历史备课教案 主备：高春远 审核：裴阳 学习内容 第1课 向人性扼杀者宣战 学习目标 理解掌握文艺复兴的时间、基本内容、实质和影响。 知道文艺复兴时期涌现出的主要代表人物及作品，并能体会这些作品是怎样体现人文主义思想的。 通过对文艺复兴本质的认识来体会文化与社会发展之间的关系 学习重点 文艺复兴的实质、代表人物及代表作品 学习难点 文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用 学法提示 设置情景 师生对话合作探讨 建构平等、自主学习的环境 体现论从史出的教学理念 学 案 预习导学： 一、文艺复兴： 1、首先出现在意大利的原因： （1）中世纪，___________阻碍社会进步和科学发展； （2）___________萌芽首先出现在意大利； （3）经济繁荣； （4）人才优势； （5）丰富的文化遗产。 2、人文主义： 倡导____、____、________；反对____、____、________和________； 主张追求___________，倡导个性解放。 二、文艺复兴的表现： 人物 国家 作品 意义 但丁 （文学） 意大利 文艺复兴的先驱；欧洲从中世纪向近代过渡的标志。 达.芬奇（绘画） 意大利 赋予画中人物真实的个性与情感。 莎士比亚（文学） 英国 代表文艺复兴时期文学的最高成就。 （二）质疑问难： 前置作业 1、“人性扼杀者”是指？为什么说教会扼杀了人性？ 2、为什么要借助古希腊、罗马文化作掩护，而不是直接宣扬？ 3、你最喜欢、最崇拜的文艺复兴时期的人物是哪位？你对那幅作品感兴趣或者有所了解？ 4、你从《最后的晚餐》中看到了什么？ 5、文艺复兴运动的影响 6、你认为文艺复兴运动在哪些方面解放了当时人们的思想？它对当时的社会进步有什么意义？ （二）教学过程 1、听写基础知识 2、展示前置作业 3、自由发言，提出疑难 4、小结：老师强调重点，解决疑难 巩 固 案 （一）精挑细选（每题1分，共8分） 1、2007年12月8日，以汉字“人”为创意的2010年上海世博会吉祥物“海宝”（见右图）正式揭晓“海宝”的设计强调了以“人”为中心的理念。下列哪一历史事件，开始冲破封建神学的束缚，强调以人为中心的理念，主张追求现世生活中人的幸福（ ） A文艺复兴 B新航路开辟 C启蒙运动 D宪章运动 2、14世纪的意大利诗人彼特拉克说：“我自己是凡人……我只要求凡人的幸福。”这体现了当时社会的哪种思潮。（ ） A 爱国主义思潮 B 以神为本思潮 C 人文主义思潮 D 社会主义思潮 3、（08年 芜湖）“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人—在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”恩格斯所说的“最伟大、进步的变革”是指（ ） A文艺复兴运动 B新航路开辟 C英国资产阶级革命 D美国独立战争 4、?文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为 A．新航路的开辟打破了“天圆地方”说?? （ ） B．资本主义工商业的发展突出了人的作用 C．宗教改革运动动摇了天主教会的地位? D．哥白尼“太阳中心说”的创立 5、在以下对“文艺复兴”运动的评价中，哪一句不够恰当（ ） A．资产阶级文化的兴起　　 B．古典文化的复兴 C．资产阶级文化的新潮流 D．思想文化领域里的一次伟大的变革 6、下面了是一位同学准备自编剧本中的一幕：一位商人慕名①来到了文艺复兴的发源地英国 ②会见了文艺复兴的先驱莎士比亚 ③探讨了当顶的悲剧《大卫》 ④他们还欣赏了达芬奇的《蒙娜丽莎》，你认为剧本应该修改的地方有（ ）