风婆婆-教案设计.docxVIP

《风婆婆》 教学设计 授课教师：永州市蘋州小学 谢乾瑶 授课年级：二年级 教材分析： 《风婆婆》选自学校音乐教育新体系的专用教材，中央音乐学院出版社出版的《高等院校音乐教育专业实习课教程》第四单元。根据季节的变换，选择合适的教学素材，学生能够将学习融入生活，结合课堂所学到的感受联系大自然的事物。例如《风婆婆》的童谣，既揭示了四季的变换特点，又突出了在恒拍上念诵童谣的重要性，在自然感受的基础上，学习s、m的音高位置。 学情分析： 二年级学生已经有了两年的小学音乐知识基础，但并未系统地接受过学校音乐教育新体系训练。对于新型的教学模式，学生会有激动、陌生等多种情感交错。教师需要强调课堂常规，养成新教法下的课堂习惯，并激发学生学习兴趣，打破内敛情绪，勇于参与课堂。教师也要根据学生的学习情况选择教材内容，不能生搬硬套专用教材。 教学目标： 人文知识 了解四季变换的自然景观特点。（风婆婆的童谣念诵） 模仿大自然中的风声，用心感受大自然。 社会交往 集体观念与课堂秩序的形成。（课前的进门活动“跟着走”，学生需按照要求集体列队，有秩序地进入教室。） 培养同学间的相互观察与配合能力。（通过念诵童谣，感受风声乐句，体验三声部合唱几种不同形式锻炼同学间观察配合能力。） 基本知识与技能： 建立学生稳定的恒拍感。（进教室拍恒拍，各种活动都需要在恒拍的基础上进行。） 感受音的高低并识别。（风声中用手、身高模仿