第1部分工程训练教学理念与基地建设-清华大学出版社.pdfVIP

第 1 部分 工程训练教学理念与基地建设 工程训练育人的传承与创新 李双寿 （清华大学基础工业训练中心，北京 100084 ） 摘 要：本文以不同历史时期清华大学校内工程实践基地、实践课程和教学目标的演变为例， 分析了如何正确处理工程训练育人的传承与创新，提出：工程训练应该继续传承行胜于言、 真刀真枪的工匠精神，同时融入创客文化的价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的培 养目标；在当前工程界倡导回归工程实践，工程教育呈现前沿性、系统性、交融性等重要 标志的“大工程”特征下，工程训练应该不断创新，探索融工程教育、通识教育和创新创 业教育于一体的工程训练功能定位。 关键词：工程训练；实践育人；传承与创新 我国高校工程训练起源于传统的工科机械类专业的金工实习，二者之间既有广泛的 内在联系，又有深刻的内涵变化。工程训练的核心特征就在于其实践性，是高等工程实 践教育的重要组成部分。随着我国高等工程教育改革的发展，工程训练的教育理念、教 育功能以及训练模式、内容和体系等方面也在发生深刻的变化