数学新授课备课模板.docx

悦庄镇教研室备课模板-新授课 学科： 数学 年级：二 备课日期： 主备人：吴本锋 序号： 课 题 §1.1 5的乘法口诀 课型 新授课 第 课时/共 课时 教学目标 1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 2、? 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。 3、??培养探索精神和创新意识。 教学难点 利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学重点 利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学准备 学具、课件 前置作业设计 教学过程设计 教学随记 创设情境 激趣导入： 同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？ 自主探究 交流合作： 咱们编首儿歌来找答案吧。 １辆小车２个轮，上面共有５个人；２辆小车４个轮，上面共有１０个人；３辆小车（）个轮，上面共有（ ）个人……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。） 师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式） 学生独立试编乘法口诀。 师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。 请小组到台上交流成果。 １×５＝５　　　　　　　一五得五 ２×５＝１０　　　　　　二五一十 ３×５＝１５　　　　　　三五十五 ４×５＝２０　　　　　　四五二十 ５×５＝２５　　　　　　五五二十五 学生交流发现的规律。 （交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。） 精心设计 灵活运用： 应用５的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用５的乘法口诀解决哪些问题？ 小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。 学生可能会发现下面几个问题： １、??????? 一共转动着多少块红方巾？ ２、??????? 一共有多少个车轮？ ３、??????? 一共亮着多少个灯笼？…… 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？ 学生自由发言。（注意感受数学与生活的联系。） 总结归纳 建构提升： 活动三： 这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。 拓展提高 课后延伸： 作业设计 板书设计 教后反思 学科：数学 年级：二年级 备课日期： 主备人：吴本锋 序号： 课 题 §1.1 5的乘法口诀练习课 课型 练习课 第 课时/ 共 课时 教学目标 1、进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2、在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3、在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 教学重点 能正确运用5的乘法口诀进行乘法计算。 教学难点 能正确运用5的乘法口诀进行乘法计算。 教学准备 多媒体课件 教学过程设计 教学随记 一、回顾旧知 导入新课：通过上节课的学习你知道了些什么？重点回忆你所知道的乘法口诀以及每句口诀所对应的乘法算式。 二、巩固练习 拓展提高： 看口诀写算式。 三五十五 （此题问题不大，要求学生规范书写。） 根据算式写口诀。（先写出得数，再写口诀） 5×4= 口诀： 5×2= 口诀： （此题的问题在于口诀，容易把口诀写成五四二十，二五十。应重点强调，并加强联系。） 3、课本自主练习5 师：完成这道题目后你有什么想说的？ （此题考查学生解决问题的能力。） 三、课堂总结 反思提升： 你能找到生活中数量用5表示的东西么？ 举例：1只手有5个手指，一双手有几个手指？两双手呢？你也找一找这样的例子，相信你能行！ 你能根据你所找到的物品，根据数量的不同写出乘法算式，并用5的乘法口诀解决。 考考你，你能用下面的卡片组成几个乘法算式？ 5 3 4 15 20 板书设计 教后反思 学科： 数学 年级：二 备课日期： 主备人：吴本锋 序号： 课 题 §1.2 2的乘法口诀 课型 新授课 第 课时/共 课时 教学目标 1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2、在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3、在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 教学难点 掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 教学重点 掌握2的乘法口诀，能运用口诀